需要大量修改的句子！

我是乙個人。 在我一歲之後新增乙個加號。

原句：雖然你學得好，但沒有理由驕傲。

修改為：無論你學得多麼好，你都沒有理由失去你的驕傲。

分析：病態句屬於相關詞搭配不當。 原句用“雖然，但是”是不正確的，改為："即使，也是"，修改後的句子是：你再好，你也沒有理由囂張跋扈。

病假句修改的搭配沒有橋接：1.相關詞搭配不當。

2.定句與中心詞（主語和賓語）不匹配。

3.搬家客人的匹配不當。

4.主謂搭配不當。

5.主人和客人的匹配不當。

6、動態補品搭配不當。

7.狀語與中心詞（謂語）不匹配。

8、單面和兩面不匹配。

修改病態句子是指修改乙個有言語問題的句子，使其不改變原意，使句子更加流暢。

1.修改語言句子的方法：

1、病刑有修改的方法，一般要按照“一讀、二查、三改、四查”的順序。

2.通讀句子，弄清楚原句的原意。 原意是指原句的主要含義。 修改病態句子的前提是原句的原意是不能改變，只有明確句子的原意才能糾正。

3.第二，發現並確定刑罰的病態。 要修改病態句子，必須首先找到句子的症狀並確定**。 一般來說，我們可以根據我們學到的幾種病態句子的常見原因來幫助找到症狀。

4.三變，對藥。 根據句子的症狀和原因，經過慎重考慮，採用增刪、調整、替換等方法，開始糾正錯誤的地方。

5、第四，檢查改動後是否要重讀一兩次，看是否有修改過的瑕疵，修改是否合適，句子原意是否得到保留。

2.通用語言句子的型別：

1.有缺陷的成分。 乙個完整的句子應該用“枝葉”和完整而清晰的意思完成。

2.用詞不當。 誤用是指句子中使用的詞語不在上下文中，或者詞語含義相似甚至相反。

3.匹配不當。 句子中的一對單詞不能搭配或違反語言慣例是不匹配。

4.語義重複。 語義重複是指在乙個句子中同時使用兩個或兩個以上具有相似或相同含義的梁居易詞，導致句子含義的重複。

5.分類不當。 錯誤分類是指將不屬於同一屬的事物放在一起。

1.錯誤用詞：“滔滔不絕”可以用“流利”或“有條不紊”代替。

2 個標點符號：“Some practice alone”，逗號到省略號; 《西遊記》改為《西遊記》。

《匯遠》複習後：上午上課時，在六（三）組崩潰班前召開了“愛我的中國”閱讀交流會。 開始前，大家都在精心準備，有的在和同桌討論，有的在練習......獨自陳霞首先向同學們介紹了《西遊記》這本書，大家都覺得她的演講很有條理。

願它對你有所幫助！

1.“模式”和“情況”重複，應刪除乙個。

2.“起源”是事物起源和發展的隱喻，這裡不宜用，應該改為“源頭”。

3.如果沒有與“develop”並列的物件中心詞，則應在“SMS”之後新增“activity”。

4.“發展”和“繼承”的順序不恰當，“繼承”之後應跟著“發展”。

因此，全文應改為：“唱紅歌、讀經典、講故事、傳承諺語”，我市正在形成一種新的群眾性文化活動格局。 建立和傳送紅色簡訊已成為一種常見做法。

巴渝文化、紅岩文化是創造紅色簡訊的源泉，激勵重慶人創作就是激發重慶人對自己文化的認同感。 通過開展紅色簡訊活動，在傳承和發展文化的同時，進一步提高重慶市民的素質。

模式情況 刪除 激勵 應改為 鼓勵 可以遵循缺乏成分 提公升 改變 改善 1成為一種趨勢是乙個貶義詞，它已經成為一種趨勢。 2.激勵被鼓勵所取代。 3.先繼承，再發展。

4.開展“運動”傳送紅色簡訊

5.刪去“新模式”之後的“情況”一詞。

模式：情況去掉乙個 激勵 應該改為鼓勵，可以隨之而來的是缺乏成分，晉公升應該改變為改進。

1.成為一種趨勢是乙個貶義詞，它已經成為一種趨勢。 2.激勵被鼓勵所取代。 3.先繼承，再發展。

4.開展“運動”傳送紅色簡訊

5.刪去“新模式”之後的“情況”一詞。

我是今年剛畢業的，今年沒考改句，教學大綱只要求5分，上課跟著老師走，下課問也沒問題。