如何在幼兒園課程開始時創造乙個環境

維果茨基說，三歲之前的孩子會根據自己的大腦行事。 小班教育要遵循孩子的這一特點，積極為孩子在開放的時間和空間中自然發展創造良好的環境。

作為教師，要關注學區的活動，努力營造適合角落的環境，讓孩子可以根據自己的需要自由選擇，開展獨立活動，從而在輕鬆休閒的氛圍中促進孩子各方面能力的發展。

1.為幼兒提供安全有序的探索環境新《綱要》指出：“環境是重要的教育資源，要通過環境的創造和利用，有效促進幼兒的發展。 為了促進兒童的發展，他們首先必須創造乙個自由、輕鬆和安全的心理環境。

孩子們可以自由選擇遊戲的內容、模式和時間，老師會表揚、鼓勵和幫助，並以諮詢的語氣提出想法和建議。

同時，為保證兒童的安全，應避免活動材料中存在不安全因素，為兒童提供的材料重量輕、體積小、顏色鮮豔、形狀奇特、種類多、數量多，材料高度按照兒童的視線擺放"小世界”。

幼兒園教室環境的營造，包括幼兒園學校環境的內容，以及繪畫等，營造乙個屬於孩子們的樂園，這是乙個很好的方式。

1.幼兒園活動課必須打造的牆面如下：天氣預報欄目、快樂寶貝主題牆、家長須知、教師風格、兒童作品展示區、主題活動牆。

2.活動區環境營造，活動區是幼兒園所有班級通用的。 幼兒園各班級共有活動區包括：美術區、社會角色遊戲活動區、建築區、科學區、閱讀區、表演區、寫作區、數學角等。

3.其他：娃娃超市; 娃娃醫院; 自李辰冉嬌. 分裂性的。

4.課堂環境的營造是幼兒教師的一項長期任務，這就要求教師在學前教育方面有深厚的理論基礎，同時教師需要具備紮實的基本功。 隨著課程改革的深入實施，幼兒園班級環境的質量將日益成為影響幼兒發展的關鍵因素之一。

也迎合了孩子們樂觀的生活態度。

建立幼兒園環境的 8 項原則：

1.安全原則。

保護兒童安全健康，是幼兒園的基本責任，也是落實"教育並重"必要措施的原則。 幼兒園環境的安全主要有兩個方面。 首先是物理環境的安全，這是確保兒童人身安全的基礎。

二是心理環境的安全，是保證幼兒心理安全的重要條件。

2.全面性原則。

幼兒園環境的營造包括物質環境和精神環境兩個方面。 幼兒園不僅要加強物質環境的營造，更要注重精神環境的營造。 缺乏良好的心理環境會導致孩子被動學習，無法在幼兒園獲得安全感和歸屬感，這不僅有利於孩子心理的健康發展，也有利於孩子後續的全面發展。

3.教育原則。

環境作為一門重要的隱性課程，在兒童的身心發展中起著重要的教育作用。 因此，幼兒園不僅注重環境的裝飾美感，更注重環境的教育功能。 幼兒園可以根據幼兒教育的任務和內容來設計幼兒園環境，將環境營造與課程實施有效結合。

4.適用性原則。

幼兒園環境應適合兒童身心發展的特點。 例如，孩子天生好奇，有強烈的探索慾望，所以教師應該為孩子創造問題情境，讓孩子學會發現和解決問題，提高他們的思維水平和動手能力。

5.兒童參與原則。

幼兒園環境應以兒童為中心，尊重兒童參與環境創造的權利。 建立幼兒園環境需要賦予幼兒充分參與和尊重兒童在教育工作中的地位的能力。

6.美學原則。

孩子們總是生活在他們周圍的環境中，受到難以察覺的影響。 因此，環境的營造首先要給人一種美感，構圖、顏色、造型要符合審美趣味。 例如，室內外牆面裝飾上的文字或動植物要有真實感，配色要和諧，布局要合理，讓孩子有充分的興趣來培養幼兒的審美能力。

7.因地制宜的原則。

幼兒園環境的建立要根據各幼兒園的具體場地情況進行，不能盲目照搬，這樣幼兒園環境才是最好的。 如果幼兒園面積比較大，室外空間比較大，畫出抽象風格的美術牆。 但是，如果這是一所農村幼兒園，則應綜合開發利用，以利用農村地區豐富的教育資源。

8.經濟原則。

幼兒園環境營造要堅持“低成本、高效”的經濟原則，勤儉節約，因地制宜，充分利用周邊資源和當地物資。 在保證清潔、衛生、安全、廢棄物利用、多用途的前提下，不浪費寶貴資源，不盲目比較，不追求高階的裝置設施和園林裝飾酒店。

1.突出主題。

環境應與教育目標一致，並與學期主題或單元主題相關。 真正從年輕的畢佩兒的興趣和需求出發。

2 適用性。

環境必須符合孩子的年齡、知識和經驗、認知水平的特點，適合幼兒園和班級的特點。

3.主觀性。

環境的設計、布局、使用應以兒童實際情況為依據，要生動、直觀、真實。

4.豐富而鼓舞人心。

充分利用活動區，為孩子提供豐富的物質材料，激發孩子的慾望。

5. 動力學。

它應該隨著兒童興趣和能力的變化而改變。