關於小學課文“微笑”的資訊。

微笑教學設計。

教科書分析。 這是一首西班牙民歌，作者用簡潔、自然、樸素、真實的語言，字裡行間，意思悠長。 通過生活中最簡單的表達方式之一——微笑，縮短了人與人之間的距離，使整個社會家庭更加和諧。

它表達了作者對美好生活的嚮往和對人類的呼喚。

教學目標： 1.學習此課文，理解新詞，正確讀出“路過、漫長、突然、轉瞬即逝、善良、慷慨”等詞。

2.動情朗讀課文，領會詩歌的表達方式。

3.讓學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應該和諧相處。

課前準備。 多**，錄音帶。

持續時間：2小時。

板書設計。 微笑。

它成本低，但價值很高。

時間很短，留下了美好的回憶。

無論富人還是窮人，你都需要微笑。

效果巨大。

請某人微笑以表示慷慨。

主動出擊——始終面帶微笑。

設計教學活動。

1.上下文匯入。

2.聽完這首歌後感覺如何？

其次，第一次閱讀文字並將其作為乙個整體來感知。

1）第一次閱讀文字。

1）為什麼這篇文章的主題是“微笑”？

2）文中提到微笑多少次？

2.課後檢查新單詞和短語。

特別提醒類似於以下詞語：死亡和哲龍和霍爾頓和噸。

3）重新閱讀文字。

1.為什麼詩人把微笑比作“最好的身份證”？ 你是什麼意思？

2.學生相互交流，談論自己的意見。

3.教師引導學生談談自己的感受。 同時，教師要引導學生感受相似的關鍵句，啟發學生談談自己對文中詩人為什麼把微笑比作“最好的身份證”的理解。

4.文章的前五段自然都提到了微笑帶給我們生活的美好和幸福，讓我們知道，有時候人與人之間乙個微笑就足夠了！ 在第六段中，作者轉動筆，提醒我們，“我忘了對你微笑，你能給我乙個微笑嗎？ 這應該是本文的經典之作，告誡我們要相互理解，和睦相處。

3.拓展延伸，暢所欲言。

1. 你經常給別人微笑嗎？ 你有沒有收到過乙個感激的人的微笑？

2. 學生談論他們與現實相關的經驗。

3.學生寫下他們現實生活中的感受。

作業設計。 大聲朗讀並記住有感情的文字。

體驗微笑在現實生活中的重要性，並隨時記錄下來。

1.花朵對著太陽微笑，向風點頭，向蜜蜂問好。

2.長大後，要報父母的養育，報答老師的養育，報社會的熱忱。

3.秋天來了，太陽在大地上投下金色的光芒，樹木在草地上落下黃葉，鳥兒向人們歌唱。

4.我們正在走向我們的夢想，走向光明，走向未來。

5.開學時，跟老師打個招呼，跟新同學打個招呼，和老同學敘舊。

6.對廣闊的天空微笑，對大地的翠綠色微笑，對海洋的藍色微笑。

學習中國肢體和鬍鬚的技巧。

1）理解。讀完課文，看完注釋，讀完課後的“思考與實踐”，看單元知識與訓練，理解這些資訊，就會對單篇課文和整個單元有初步的印象和全面的理解。

2）檢查相關背景知識，消除文字障礙。

3）獨立思考。重要的是根據提示、文章和練習題來思考它。 比如提示的內容是否真正理解了材料梁，文章題目概要、層次劃分、段落含義的歸納、句子的理解、寫作特點分析等問題能否解決，課後練習能否解決。

那些基礎知識紮實、自學習慣良好、自學能力強、有學習精神的學生，在“思考”方面要有適當的自我要求。

4）注釋。它是在你不理解的地方標記符號。 如果您不明白，請使用“？ 《用上重點》 “課前最好用鉛筆自學，聽完課後用筆寫字，免得時間長了把自己的意見和老師的觀點混淆。

5）提問。它是質疑文字的觀點、修辭手法和表達方式，這是成為批判性學習者的第一步。

主要內容是：

空乘人員的疏忽引起了乘客的不滿; 然而，空乘人員們真誠的道歉和微笑，最終打動了乘客的心，換來了乘客的理解和信任，表明只要人與人之間真誠相待，就沒有解決不了的矛盾，也沒有解決不了的結。

這個？ 乙個花很少錢的微笑。

該值很高。

給付出的人帶來幸福。

收到它的人返回。

微笑幾秒鐘。

回報轉瞬即逝。

留下的回憶。

美好的生活。 沒有人是富有的。

足夠有錢，對方不需要。

也沒有人是窮人。

太窮了，不能微笑。

有了它，一家人就充滿了溫暖。

有了它，生意興隆，光榮。

它使陌生人不再陌生。

它是朋友之間交流的程式碼。

它使疲憊的人感到疲倦。

它重新點燃了失意者的希望之火。

對於悲傷的人來說，它就像太陽。

比所有禮物都更有效。

每個人都需要微笑。

而且沒有人。 比忘記微笑的人。

對它有更大的需求。

如果我趕時間，我忘了對你微笑。

請原諒我。 而且你善良誠實。

你能給我乙個微笑嗎？

永遠微笑。

在人生的旅途中。

微笑是最好的身份證。