中學課堂如何做筆記，如何做課堂筆記

仔細聽，記住關鍵詞，這是我的經驗。

課堂上做筆記有兩種方法：一種是寫在書上，另一種是寫在專門的書上，兩種方法各有優缺點。在書本上寫下來 這是我使用的主要方式，優點很明顯，就是快速直觀，因為筆記都標註在課本的相應位置，非常方便課後複習和理解，知識緊密相連。

缺點; 一旦寫完，就不能改，以後的期末複習時間也不容易找，而且受教材頁的限制，有時候做筆記的空白空間不多，行距太小，筆記會記住，不容易看。

2.把它寫在一本特別的書裡 我想每個班級總有幾個勤奮的女生會這樣做，她們的筆記往往寫得很好，內容完整，比如有時候老師在黑板上寫大**、問題大綱等，可以在書上更全面完整，重點和難點一目了然， 到了期末考試，手裡拿著一本書，不要驚慌。

缺點：上課時經常光顧板書的筆記，忽略了講課，導致筆記和教材分離，不方便以後理解知識點，筆記本上寫的文字量很大，有些內容只是老師口述， 而且想起來已經太晚了，下課後需要付出很多努力才能整理出來。 當然，如果你遇到乙個懶惰、書少的老師，那麼。

我個人推薦第乙個，其他的，期末需要複習的時候，可以借給女生，哈哈。

至於具體細節需要問的如何做筆記，這裡就不能解釋清楚了，簡單來說，就是要統一使用標記符號，比如哪些符號代表關鍵點，哪些符號代表需要記住，哪些代表需要理解，這些都因人而異， 只要你能理解就好。

它能解決你的問題嗎？

您好，很高興為您解答; 初中如何介紹自己的課堂筆記：筆記是永久的、系統的記錄，對於複習已經學到的知識非常重要，對於克服心思記憶和知識儲存的侷限性非常重要，做筆記的過程就是篩選和濃縮資訊的過程， 有利於鍛鍊思維，提高捕捉重要資訊的能力，提高對濃縮資訊的處理能力。要做好聽課工作，學生的思維過程和老師的思維過程必須一致，要把與講課無關的干擾放在一邊，思想不能溜走，筆記的內容要注意重點、困難、疑惑、 新思路，講義可以用自己的話，用關鍵詞和線索句，大綱記錄下來。

學習筆記可以是摘錄、大綱、經驗、縮寫或模仿。 （1）摘錄。 主要目的是積累詞彙和句子。

您可以提取美麗的單詞、精彩的句子和段落，以便將來熟悉、記憶和應用。 （2）大綱。 目的是記住本書的主要內容。

通過編寫內容大綱來明確主要和次要內容。 （3）經驗。 為了寫下你感受最深的東西，寫下你讀過哪些書，你教給你最多的書的哪些內容，寫下你與現實相關的感受。

也就是說，它帶有感覺的光滑和純粹。 （4）縮寫。 為了記住故事的梗概，看完較長的文章後，可以把握信的主要內容，簡略成短文。

5）模仿。為了能夠應用你所學的知識，你可以模仿你摘錄的精彩句子和段落來學習使用。 當然，讀書筆記的形式多種多樣，比如疑惑、評論等，如果你經驗豐富，甚至可以寫成筆記和評論。

對於小學生的寫作水平來說，以上應該是最需要了解和掌握的。 它們是閱讀筆記的基礎。

以下是做課堂筆記的方法：

1.先簡略，再總結：課堂筆記就是把老師講的要點寫下來，如果按照老師的話逐字記錄下來，會耽誤後面的時間。 所以這個時候，會先縮寫一下，再在關鍵點上註明。

2.突出要點：在你寫的筆記中，要突出重點和難點。 可以用不同顏色的筆畫出關鍵點，顏色吸引人的筆。 每一章的標題都是大寫的。

3.摺疊：可以將記筆記的筆記本對折或三折。 例如，記住單詞，將它們對折，並在記錄單詞的同時記錄中文翻譯。

課堂筆記簡介：

筆記是一種永久性的、系統的記錄，是在學習知識的過程中，將知識點記錄在筆記本上後形成的。

複習已經學到的知識是很重要的，克服思維對知識的記憶和儲存的侷限性也很重要，而記筆記的過程就是篩選和濃縮資訊的過程，有利於鍛鍊思維，提高捕捉重要資訊的能力，提高處理濃縮資訊的能力。

要做好聽課工作，學生的思維過程和老師的思維過程必須一致，要把與講課無關的干擾放在一邊，思想不能溜走，筆記的內容要注意重點、困難、疑惑、 新思路，講義可以用自己的話，用關鍵詞和線索句，大綱記錄下來。

以下是做課堂筆記的方法：

1）首先是大綱法。由於大綱方法是分層的，所以簡單易懂，整個主題簡單。 事實上，除非你只是把整個段落都抄下來，否則你不會找到比大綱更簡單的方法。

如果您真的認為複製段落是做筆記的好方法，那麼大綱方法可能不適合您。

大綱法是一種基於要點和層次的筆記方法，一般來說，當你用大綱法做筆記時，你需要把課堂上所有點的最高層次的點寫下來，然後用較低層次的點來填寫所有的細節。

如果你在一張有大綱的紙上做筆記，當老師想檢查它時，要麼區分要點，要麼在論文的開頭寫乙個總結，然後在每行下寫下更詳細的要點。

2）康奈爾法學院。康奈爾方法是由沃爾特·貝克（Walter Back）在20世紀50年代發明的，至今仍然很流行。 當您使用康奈爾方法時，您將論文分為三個不同的區域。

紙張的上半部分分為兩列，左邊是提示欄，右邊是注釋欄，這兩列下面有一行作為摘要欄。 在課堂上，您可以使用右側筆記欄正常做筆記，但這是康奈爾方法與其他筆記方法之間的區別。

課後，您可以在提示欄中寫下問題或提示，該欄位專為您以後複習而設計，也可以在摘要欄中寫下課程摘要。 康奈爾方法的兩個部分，提示欄和摘要欄，旨在讓您在做完筆記後易於檢視，這樣您就不必一遍又一遍地翻回去修改筆記。

3）思維導圖方法。有人說人類的思維是現實世界的地圖，按照這個邏輯，思維導圖是完美的筆記方法，但實際上這種說法根本沒有意義。

製作思維導圖，只需要拿一張白紙，在中間畫乙個圓圈，在裡面寫下課程的主題，然後你就必須開始分支和新增子主題，最終你會有很多小分支，然後你的思維導圖就完成了。

使用不同的顏色記號筆，記下不同難度的知識點，複習時有重點。

初中生可以記好筆記，為他們的學習做出貢獻，這裡有一些想法供你記好筆記。

1. 協會概況。 當老師講話時，概述他們在說什麼。 當他們開始乙個新主題時標記它們，標記它們強調的內容，並在他們有時間時新增它們。

2.學習繪畫。 做課堂筆記時，如果課本裡有課本，要直接畫草圖，如果課本裡沒有老師，就要寫下來，尤其是那些已經補充強調的部分。 如果你擔心你的教科書不夠用，或者你的寫作會太亂，準備一些不同大小的便利貼，完成後把它們貼上去。

3.學習縮寫。 成功做課堂筆記的關鍵是開發自己的速記系統。 學習縮寫和縮寫。

4、有些課堂上的筆記不需要課後整理，但有些還是建議課後整理整合。 這時，你可以拿出你的筆記本，以有組織的形式（比如關於某個知識的幾點）或結構的形式（比如知識框架圖或思維導圖）整理出重要的知識點。 對於內容較大且在教科書中有內容的內容，可以直接標記頁碼以節省時間。

5、做筆記不僅僅是為了記錄知識，也是為了更好地掌握知識，所以要有計畫地複習和記憶一些重要知識。 記憶和記憶的方法有很多種，比如試著回憶方法，學習後試著回憶，然後回頭確認和鞏固你記不住的地方。 至於一些提高記憶力的方法和訓練，大多是利用聯想和思考的能力，比如在“精英速讀記憶訓練軟體”中。

“編碼定位記憶”是通過“諧音、影象變換、意義變換”進行編碼，促進記憶，再結合“人體、家”等，定位記憶; “思維導圖記憶”是一種結構化記憶，它充分發揮思維的力量，梳理知識。 “如果記憶力差，有時間”，建議學習。

6、知識的學習和記憶不是一勞永逸的，要學會每隔一段時間（如每隔幾個小時或幾天）複習和鞏固。 確切的複習間隔可以根據您想使用它的時間和要記住的時間進行調整。