教育法理學：關於教育法律關係主體的權利和義務的論文 120

教育<>法律關係的核心是指參與教育活動的各方之間的法律關係，包括教育機構、教育工作者、學生及其家長之間的權利義務關係。 教育法律關係的核心可以從以下幾個方面來闡述：

教育機構與學生及其家長之間的法律關係：教育機構作為提供教育服務的主體，需要與學生及其家長建立一系列法律關係，包括招生知識、教學管理、學生身份管理、獎懲管理等方面的法律關係。

教育機構與教育工作者之間的法律關係：教育機構需要與教育工作者建立一系列的法律關係，包括就業、報酬、工作時間、工作內容等方面的法律關係。

教育機構與**的法律關係：作為國家監管的行業，教育機構需要與**建立一系列的法律關係，包括教育政策的實施、教育質量的監督、教育經費的分配等。

學生與家長、教育者之間的法律關係：學生與家長、教育者之間的法律關係主要涉及教育過程中教育權利、教育質量、教育費用等法律關係。

綜上所述，教育法律關係的核心是建立在教育機構、教育工作者、學生及其家長之間的一系列法律關係之上，旨在保障各方的權利義務，維護教育秩序和質量，促進教育健康發展。

1.權利和義務統一。

2.公民的權利和義務是相互依存和不可分割的。 有權利就有義務，有義務就有權利; 每個公民既是權利的持有者，也是義務的承擔者。 不履行義務就不能享有權利，不享有權利就不能只履行義務。

3.公民的權利和義務是相輔相成、相輔相成的。 權利的實現，要求義務的履行，保證權利實現的義務，公民正確行使權利，忠誠地履行義務和貢獻，這樣國家才能更加繁榮和強大，愛心才能為保護公民的權利提供更好的條件。

4.公民的權利和義務是相輔相成的。

教育法律關係的參與者，即在教育法律關係中享有權利和承擔義務的人，是教育與教育法律關係的構成要素之一。 作為教育法律關係的主體，必須具備教育法規定的權利和行為能力。 教育法中的權利能力，是指教育法主體享有教育法規定的權利，依法履行教育法規定的義務的資格或者能力。

教育法行為能力是指教育法律關係主體通過自身行為依法行使權利和承擔教育法義務的能力。 法律依據是《義務教育法》第六條和縣級以上地方人民應當合理配置教育資源，促進義務教育均衡發展，改善弱勢學校的辦學和教學條件，採取措施保障農村和少數民族地區義務教育的實施; 確保有經濟困難和殘疾家庭的學齡兒童和青少年接受義務教育。國家組織鼓勵經濟發達地區支援經濟欠發達地區實施義務教育。

【正確】【分析】教育法與法與惡的關係，其內容是指依法確立的教育法律關係主體所享有的權利和義務。權利和義務是貧困人口教育法律關係的核心，沒有權利和義務作為內容，就沒有教育的法律關係。

橘子作為教育法律關係的主體，必須具備在教育法律框架內行動的能力和能力，而教育法律關係的權利和能力是教育法律關係主體享有教育法規定的權利和履行義務的資格或能力。

教育法律責任的型別：

1.行政法律責任：行政法律責任是指行為人實施行政違法行為應當承擔的法律責任，簡稱行政責任;

2.民事法律責任：民事法律責任是指因乙個人實施民事犯罪而造成的賠償或者賠償的法律責任。 簡稱民事責任;

3.刑事法律責任刑事法律責任是指因實施刑事違法行為而造成的刑事處罰的法律責任，簡稱刑事責任。 刑事責任是最嚴重的法律責任形式之一;

一般而言，在教育活動中需要承擔刑事責任的情形包括：

1.貪汙、扣留、挪用教育經費、義務教育經費的。

2.擾亂學校教學秩序，情節嚴重的。

3.侵占、毀壞校舍、場地、裝置，情節嚴重的。

4.侮辱、毆打教師、學生，情節嚴重的。

5.對學生的體罰是嚴重的。

6.玩忽職守導致校舍倒塌，造成師生嚴重事故。 招生中的偏袒和舞弊行為。 4.違憲責任。

法律依據

中華人民共和國教育法

第七十一條 違反國家有關規定，未按預算劃撥教育經費的，由同級人民**在一定期限內批准劃撥; 情節嚴重的，對直接戰襪的負責人和其他直接責任人員依法給予處分。

違反國家財政制度、財政制度挪用、扣減教育經費的，由上級機關責令限期返還被挪用、扣減的資金，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依照松橋法的規定予以處分; 構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第七十二條 幫派打架、尋釁滋事，擾亂學校或者其他教育機構教育教學秩序，毀壞校舍、場所等財物的，由公安機關給予治安管理處分; 構成犯罪的，依法追究刑事責任。

侵占學校和其他教育機構的校舍、場地或者其他財產的，應當依法承擔民事責任。