誰是中國教育之父，誰是中國幼兒教育之父

陶行之. 陶行之（1891年10月18日-1946年7月25日），安徽省習縣人，中國教育家、思想家、偉大的民主戰士、愛國者，中國人民救世會、中國民主同盟的主要領導人之一。 1908年，十七歲的他考入杭州廣濟醫堂。

1917年秋回國，先後任南京高等師範學校、國立東南大學教授、教務主任。 自1926年以來，《中國教育改進學會關於全國農村教育改革的宣言》相繼發表。 1929年，聖約翰大學授予他榮譽理學博士學位，以表彰他對中國教育變革事業的貢獻。

1931年，他編輯了《兒童科學叢書》。 1935年，在中國共產黨《八一宣言》的鼓舞下，他積極參加抗日救國運動。 1945年當選為中華民盟常委、教育委員會主席、教育委員會主席。

1946年7月25日上午，由於長期過度勞累，他在上海不幸去世，享年55歲。 他以“揣著一顆心，不吃半根稻草”的純粹奉獻，探索了一條中國教育的新路。 他高度重視鄉村教育，創辦了中國第一所鄉村幼兒園，大力推動平民教育的普及。 他一生都以身作則，30年來一直致力於此。

他就是我國著名的教育家——陶行之。 《全國教育的轉型》是中國著名教育家陶行之在中國教育改革的實驗性小莊實驗師範學校成立一週年之際編撰的散文集。 這本書反映了他對中國教育的基本看法：

反傳統。 反西方化，但不是簡單地拒絕中西文化。 相反，他主張在教育轉型過程中堅持“走”和“拿”，不分“新”和“舊”。"用“西”，只問“合適”和“不舒服”。

同時，也體現了他在這個信條下對教育的倡導和實踐，這本書展現了陶行之的“信仰”、“行為”和“寫作”，是一本對20世紀中國教育產生深遠影響的書。

中國幼兒教育之父是陳鶴琴

陳鶴琴玉虎（1892年3月5日，1982年12月30日），浙江上虞人，中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授，中國現代幼兒教育奠基人。 早年畢業於國立清華大學。

他在美國學習了五年，並於 1919 年獲得哥倫比亞大學的學位。

主人。 五四運動。

回國後，他最初在南京高等師範學校擔任教授，教授兒童心理學課程。 東南大學。

學院成立後，他擔任教授和教務主任。 後任**大學師範學院院長、南京師範大學院長。

現任南京師範大學校長。

建立第一所實驗幼兒園。

1923年秋，陳和勤在自己的客廳裡創辦了中國小鎮第一所實驗幼兒園——南京鼓樓幼兒園，這也是中國第乙個中國科學的幼兒教育實踐中心。 他知道抗日戰爭期間教師職業的重要性。

在戰爭中，他克服了一切困難，在江西太河建立了中國第一所公立幼兒園師範學校。

正如他當年所希望的那樣，陳鶴勤將自己的一生獻給了中國的兒童教育，因為他知道幼兒教育是一切教育的基礎，其功能確實關係到孩子的終身事業和幸福，進而關係到國家和社會。

以上內容參考百科——陳鶴琴。

中國現代教育之父是蔡元培。 蔡元培成為北大校長後，進一步提倡“學術分支”。

陶行之（1891-1946），原名溫植，後改名知行，後改名行之，安徽省佘縣人，民主革命家，人民教育家。 陶行之出生於乙個貧窮的農民家庭，從小就聰明好學。

誰是中國教育之父？

有不同的理論，但從古至今，應該是孔子，因為孔子是教育行業的老祖宗。

應該是北大校長蔡元培，還有許多近近史人物都曾在北大任教的胡、傅思年。

陳鶴勤先生，“中國學前教育之父”，是國內知名的兒童心理學家、兒童教育專家，他將融合中西理論，不僅提出了“生活教育”的理論體系，還創辦了中國幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼兒園，編纂了幼兒園、小學教材和數十種兒童課外閱讀材料， 並設計推廣玩具、教具和幼兒園裝置等，打造了完整的中國幼兒教育和幼兒師範教育體系。他是中國幼兒教育發展史上的重要人物。陳鶴勤先生用畢生的心血成果，向我們揭示了正確兒童教育觀的內涵，主要著作有《兒童心理學研究》《家庭教育》《我的半條命》《陳鶴勤教育選集》等。 其中，《家庭教育》一書是陳鶴勤先生早期有影響力的著作之一，在這本書中，陳鶴勤先生詳細描述了家庭教育的許多原則，他以兒子陳一鳴為教育觀察物件，列舉了大量的視覺、聽覺、感覺案例，通過記錄日常生活中發生的具體事件， 告訴家長和老師如何做父母，如何教孩子，是一種實用的家庭教育模式。

要閱讀偉人，我們還必須善於從他們身上汲取靈感，這對我們很有幫助。 陳鶴勤先生關於兒童和家庭教育的思想，對當今的幼兒教育、家庭教育具有重要的啟示意義。