中國高校使用外語教材的現狀如何？ 40

物理學就是物理學，中國物理學和美國物理學沒有區別。

數學就是數學，希臘數學和中國數學沒有區別。

大多數基礎學科。

知識是無國界的，如果不是因為德語沒有被廣泛使用，德語在某些科目中被使用。

還提供教科書。

學習知識，絕不能追求無意義的形式，拋棄學習的本質。正如計算機世界的禁忌之一是重新發明低質量的輪子一樣，教科書也是如此。 在師傅能用中文寫出一本通俗易懂的教科書之前，不要被毫無意義的民族自豪感所左右。

只要使用外語書籍對學習內容效率的提高大於語言障礙的影響，就應該大力推廣

但是，它也應該考慮到不同學校的具體情況，例如學生的英語水平等，並採取步驟或提供不同的選擇。 例如，yes老師講課中文，但課件和教材都是英文的，這樣老師可以作為教材的指導，教材可以成為講課內容的補充。事實上，許多國家和地區。

當然，比如以色列。

另乙個明顯的好處是，許多經典的外語教材都有配套的開放課程，可以作為自學或複習的補充。使用原著和公開課也是英語的一種練習。 至少在科學。

乙個不可避免的現實很多學科起步較晚，發展緩慢，很多經典著作或教科書都是由國外學者撰寫的，專業學習，尤其是一門學科的入門，自然要依靠廣為公認的權威教科書來奠定學科的基礎。 更重要的是，當一門學科的基礎理論在國外建立時，由於語言系統的差異，這些理論被翻譯很難實現對原有解釋的適當恢復反過來，學生對理論的理解程度

我對此有深刻的理解。 我們專注於經濟學原理。

是薩繆爾森用了它。

經濟學的英文原版“，當時很多學生自己也買了中文版，我沒有買，因為我又懶又窮，而是借了同學的來讀。 我確實感受到了禪宗的口碑，而對同一理論的解釋，英文原版顯然比中文譯本更合適，可以讓人們對理論有更深入、更準確的理解。

所以從對專業知識理解的觀點大學使用英語教科書進行教學是恰當和有益的。

這樣一來，大學生才能更充分地感受到這些教材的珍貴，知道豐富的知識，可以多了解倫清的英語，了解拉苑之前原著的洩露情況。 了解有關知識水平的更多資訊。 它可能會更好。

這也是非常有益的，它會讓我們觀察狀態，接觸英語，然後去源頭了解英語就好了，最後也會讓我們學習英語，這也是一種謀生方式或者一種技術，這會讓我們國內的大學生歡呼長度走向國際， 其實除了中文，我們的英語也很重要，可以和外國人交流。

這樣一來，可以幫助這些大學生更好地理解西方國家的傳統文化和語言魅力，也可以提高他們用祥孫語表達自己的能力，同時也可以理解西方的文化宴席，也可以創造乙個雙語環境。

這樣可以提高學生的英語水平，也可以讓學生有更好的教育環境，同時也可以提高學生的英語口語能力，同時也可以使學生對英語產生更大的興趣，激發學生的創造力和想象力。

上大學後，我去了幾個同學的學院，發現不管是大學還是大專，我們用的教材都是不分專業的，無一例外都用國產書

我。**

這是最重要的一點。 一般的教科書在20元左右，原著確實不錯，但也非常昂貴。 我的這位老師教一門雙語課程，他使用原著，但他沒有給我們教科書，因為書很貴。

您可能認為 20 和 30 沒有太大區別，但課程太多了。 另外，書本費都是自己支付的，也有一些學生經濟上不是很好。 因此，如果能用國產的，就用國產的。

此外，許多國內教科書都是從國外複製而來的，因此被使用。

2. 出版需求

有的老師自己出版教材，有的找了一堆研究生來抄一些國外的教材。 但出版書籍可以用來評估職位。 而且由於它是複製的，因此以更便宜的價格將其用作教科書並非不可能。

3. 質量

我的老師也參與了教材的編纂，這門課基本上拿了幾本國內外優秀的教材，撕了一小本這個，撕了一小本那個。 幾位老師分工，一人負責幾個章節。 只需覆蓋大綱前面的知識點即可。

有些甚至在前後的章節中有不同的風格。 但它也是以評估職稱為目的，給學生用是便宜的。 只要教學大綱裡提到的一切都教給你，好不好是中國教育的問題。

最後，對於乙個老師來說，他教得有多好，並不影響他的收入和地位。 準備課程需要多少時間？ 讀書，深入簡單的語言對自己沒有影響，教得好也做不了教授。

我老師自己說，教好你有什麼用，每週有兩天上課，要想教好，就得再花兩天時間準備上課。 如果你有那個時間，不妨看看**。 而乙個拿不到**評級或專業職稱的講師，生活比他的同學要辛苦得多。

乙個月的工資，算一算，剩下的還不夠加油。 因此，如果這個系統不改變，教育將永遠是一樣的。

至於題主提出的問題，我認為影響因素比較複雜，涉及翻譯問題、大學生的外語能力、出版商和作者的利益。

1）國外優秀的課程很多，大多數有國際視野的老師都想推薦一些國外的教材，同時還是直接輸入抄寫版的英文教材的實務難度，國內很多本科甚至研究生英語閱讀理解教材（本科英語一般在46級， 即使教科書難度大）也只能勉強閱讀，更費時費力;

當然，大學都是直接參考國外優秀教材的，規模相對較小，一般都侷限於紮實，學生基礎學科實力強的大學，比如清華大學、復旦大學、北京大學等研究生，這些學校的研究生、高中英語本科生要達到六級，很多人進入大學豆腐、GRE、雅思成績。 此外，這些學校的很多老師都有國外的很多背景，他們的專業老師外語水平很高。 這也有助於提高學生在英語教學和整個英語教學過程中的外語技能。

毫無疑問，普通學校沒有這麼好的資源和條件。

2）很多事情都在走，有一條利益鏈，本教程很難進入國外利益鏈，國外資料賣給中國教科書等作者的利益損失更大，中國是社會的一種型別，這個我就不用說了，你要明白， 必須有出版社等高校教材採購部門的權益或返利，他們優先購買和圖書出版社的作者;

浙江大學電腦科學與技術學院約90%的專業課程是用英語授課的，課堂上的幻燈片是英文的，試卷是英文的（但基本上是用中文授課，有些課程考試可以用中文回答）。 而使用的英語教科書基本上是許多世界一流大學使用的計算機教科書。 我個人覺得這很好，因為英文教科書通俗易懂，比較全面，也比較難以理解，而且經常輔以許多直觀的例子。

相比之下，國內很多教科書只是把相關的概念、定義、定理拼湊起來，因為準備匆忙，沒有精心設計如何連貫全書，引導學生理解和吸收。 但英語教科書並不完美：其中許多是大部頭，每本書數百頁，而且在許多地方它們拖沓以使其更容易理解，與簡潔的......相比，它們造成了胡說八道的錯覺中文教材，尤其是數學教材另外，外國教科書的質量自然有高低不一，我們不應該把所有的外國教科書都當成神。

正如許多其他答案中提到的，使用外語教科書的最大問題是學生沒有足夠的英語水平來啃這些書。 在浙江大學電腦科學學院，仍然有很多[1]學生在閱讀英語教科書時遇到困難，因此他們購買了教科書的中文譯本。 浙江大學生的平均英語水平應該高於國內很多大學，現在仍然如此。

可想而知，現階段不適合在全國範圍內廣泛使用英語教科書，這將使初學者的學習曲線更加陡峭。

注意：[1] 這裡使用了模糊的形容詞“很多”，因為我不計算有多少人，而且很難估計，因為我基本上只知道和我相同的班級。 但我相信這個數字不容忽視。

除中醫和中國語言文學外，其他學科都是從國外模仿的，教材也是從國外翻譯過來的，準確地說，是從英文翻譯過來的。

我曾經給某211學校的研究生講過一門CS課程，我用的是一本非常有名的英語教科書，英語PPT由於這是一門非常簡單的入門課程，我想既然我是研究生，我會嘗試用英語教學。 因此，我在整個過程中使用了英語講座，英語教科書和英語PPT。

而且我是中國人，大家都知道，聽中國口音的時候，中文應該比較容易理解。 但是，然而，在乙個半小時的時間裡，研究生們基本上沒有理解任何有效的東西。 我上了四門課，所有課都有這種效果，只有中文。

但據我所知，效果只比說英語稍微好一點，就是學生能聽懂老師的語言，至於說什麼，鬼就懂了。

如果所有大學和專業都採用英語教材，用英語教學，用英語考試，那麼十年或二十年後，中國人就會淡出這個世界，中華民族就會自動成為白人文明的狗。