英語教學法中交際方法的原則是什麼

破壞系統用於相互交換。

1. 所有課程都以學生為中心。

2.強調語文教材、內容和學習活動的真實性。

3.鼓勵學生大膽表達自己的觀點，創造性地使用語言。

4、有利於學生獨立學習能力的發展，培養學以致用的意識。

5.兩者都適合高水平的學生。

教學方法： 1、交際法：是根據思想專案和交際功能，培養學生交際能力的系統教學方法。

目的是使學生能夠使用語言進行交流，重要的是要使學生能夠適當地使用語言，同時考慮到相互交流的人的角色和地位，以及所涉及的主題和情況。

2、遊戲教學方式：以遊戲的形式複習單詞和句型，練習新的語言點，讓學生在趣味中學習，在活潑、輕鬆愉快的氛圍中自然而然地掌握英語知識和技能。 遊戲應該簡短、易於理解、有趣且與課程內容相關。

3、動作鏈式教學方法：在低年級英語教學中，用具體的手勢和動作輔助英語學習，激發學生的學習興趣，提高學習效果。

4、活動教學方式：根據學生身心發展的不同階段，設計安排情境，並提供資料，讓其餘學生積極參與自由操作、觀察和思考。 通過活動，學生可以了解事物，發現問題，獲得答案，並發掘學生的潛力。

直接

方法）：又稱自然法則，直接使用直觀的教具，廣泛採用教學方法和貼近現實生活的方法，教學更加生動生動。

交際

稍等片刻

交際方法不是啟發式的。 這兩個概念不應混淆。

啟發式是：當我們在教學中遇到聽眾的質疑時，我們可以在訓練思維時使用啟發式，將邏輯思維與認知相結合！ 當學生有了良好的基礎時，鼓勵學生自己去探索、歸納、自己解決問題，老師只引導，這叫做啟發式。

交際法：又稱“構思法”、“功能法”或“構思-功能法”。 它是一種基於功能語言專案的教學系統，旨在培養在特定社會背景下使用語言進行交流的能力。

教學過程是交際的，交際不僅是學習的目的，更是學習的手段，在教學中創造接近真實交際的情境，運用小組活動的形式，通過大量的口頭交際活動培養運用語言交際的能力，將課堂交際活動與課外生活中的交際相結合。