擁有自己的一套學習方法有很大的好處嗎 5

答案]:(1）所謂有意義的學習，就是在符號所代表的新知識與學生認知結構中已有的適當概念之間建立一種非人為的、實質性的聯絡。實質聯絡是指新舊知識之間的聯絡是非字面的，是基於邏輯關係的聯絡，是內在的聯絡; 非人為的聯絡不是任意的或人為強加的，而是基於原始認知結構中的新知識和相關概念的理性或邏輯基礎。

2）有意義學習的條件：從客觀條件的角度來看，有意義學習的材料本身必須能夠與學生認知結構中的相關知識建立實質性的、非人為的聯絡。從主觀條件來看，主要包括三個閉合點。

首先，學習者應該有有意義地學習的願望或傾向。 其次，學習者的認知結構必須具有適當的知識基礎。 第三，學習者必須積極主動地將具有潛在意義的新知識與與認知結構相關的舊知識進行互動，加強對新知識的理解，改善認知結構或舊知識，使新知識獲得實際意義。

3）接受性學習是教師對所傳授的知識及其意義的直接呈現，是學生通過新舊知識的互動獲得新知識。與布魯納的發現學習觀點相反，奧蘇伯認為，學生的學習主要表現為接受性學習，即通過教師的教學來接收事物意義的過程，這是一種有意義的接收，完全可以是有意義的學習。 （4）有意義的學習接受：

在接受學習的過程中，教師呈現的新知識大多是現成的、確鑿的、科學的基礎知識，包括一些抽象的概念、命題、規則等，學生主要利用與這些新知識相關的、認知結構中已經存在的舊知識來吸收它們，並通過這種吸收（或互動）來理解新知識的意義。 在Osusan看來，接受性學習和發現性學習都可以是機械的和有意義的，而接受學習必須是機械的，發現學習必然有意義的觀點是沒有根據的。 如果教師教得好，並不一定導致對學習的機械接受，任何學習，只要符合有意義學習的糾正條件，就是有意義的學習，而且，有意義的學習和機械學習不是絕對的，而是處於連續體的兩端，學校的很多學習往往介於兩者之間。

是的，去自習室，自習室裡沒有任何電子裝置，學習效率會大大提高，如果你定製乙個時間表會更好。

在課堂上認真做筆記，通過老師的講課步驟總結解答方案，然後構建一套適合自己的答題系統。 課後也要及時完成作業。

1、學習方法的本質是提高學習效率。 學會學會給自己設定目標（大、小、長、短），這樣才會有學習的方向; 然後梳理自己的學習情況，找出薄弱環節、存在的問題、容易失分的知識點; 此外，合理分配時間，有針對性地制定學習任務，並逐一落實。

2、可以學習掌握速讀記憶能力，提高學習複習效率。 速讀背誦是一種高效的學習複習方法，其訓練原理是啟用“腦眼”潛能，培養眼腦直反射閱讀學習模式的形成。 速讀記憶的練習，見《精英專項全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天乙個多小時，乙個月的時間，可以把閱讀速度、記憶力、理解力等提高一倍，最後提高學習複習的效率，取得好成績。

如果你的閱讀和學習效率低，你可以好好練習。

3.學會整合知識點。 將你需要學習的資訊和你需要掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡，會讓你的大腦和思維清晰，容易記憶、複習、掌握。 同時，學會將新知識與你已經學到的知識聯絡起來，並不斷整合和完善你的知識體系。

這促進了理解並增強了記憶力。

4、做題時要學會反思、分類、梳理出相應的解決思路。 當你遇到錯題（一不小心做錯，你就做不到）時，最好把這些錯題收集起來，每個科目都有一套獨立的錯誤（這組錯誤要分類），當我們在考試前複習時，它們是關鍵的複習物件，以確保同一道題上不再有錯誤和分數。