如何解決小學英語教學中的問題

摘要]農村小學英語教學存在環境氛圍不足、教育環境差、教學方法、教學方法、教學裝置落後等困難。

隨著外語的廣泛重視，英語已成為小學教育中的重要科目。 英語教學也被引入農村小學的課堂。 許多農村小學沒有專業的英語教師，有的英語知識很少，有的根本不懂英語，這些都給英語教學帶來了很多不便。

我有幸成為一所農村小學的英語老師。 從教以來，我經歷了鄉村教師的艱辛和奉獻; 與農村地區的孩子接觸，感受他們的樸素和好奇心。 與城市裡的孩子相比，這裡的學生眼光狹隘，對資訊封閉。

因此，學生在學習英語方面有很多困難。

1. 農村小學英語教學面臨的困難。

1.農村孩子比較膽小，不敢說英語。

在農村小學出生和長大的學生，往往比較膽小內斂，不善於說話，缺乏自信，小時候害怕被老師批評，被老師嘲笑。 說話基本上處於被動位置。

2.缺乏學習英語的環境。

在課堂上，學生很少聽到英語老師流利的口語，他們通常每週只接觸兩到三次，每次只有40分鐘，而其他老師則用中文授課。 而且，就目前而言。

小學英語教師應與學生家長建立協調和諧的人際關係，就英語學習達成一致，在教學上相互配合，是學生學好英語的重要保證。 我們的英語老師要主動向家長介紹小學英語學習的目的和內容，反映學生的英語學習情況，讓家長了解小學英語，了解學生學習英語的情況，配合我們好好英語教學。 如：

建議家長讓學生每天聽磁帶，每天閱讀英語。 英語教學向家長開放，聘請家長在英語角等擔任志願者輔導員，將學校的“英語課堂”延伸到“家庭課堂”，幫助家長在與家長“接觸”和“互動”的過程中了解小學英語，共同促進學生學好英語。 作為鄉村英語教師，我們一方面要向學生傳授語言知識，使他們掌握技能，另一方面要注意培養和保持學生對這門學科的興趣，從而真正落實新課程標準提出的要求。

在今後的教學中，我將繼續實踐、總結和反思，努力提高自己的教學水平，在新課程改革中取得更大的進步。