親子教育和蒙台梭利教育有什麼區別？

兩者之間還是有一些區別的，如果要說哪種好，就要看你個人熱衷於什麼樣的人了。

親子教育，父母和孩子總是存在的，有時候我不覺得，其實父母生活的點點滴滴，隱含著一種隱性教育，蒙台梭利教育，在幼兒園裡進行，就像一所教學學校，這種教學，它是一種混齡教學模式，就是有不同年齡的孩子一起生活在同乙個集體裡， 根據教師的大小調整自己的學習進度，有些內容是單獨學習的，有些是集體學習的。在這個社群中，年齡較大的孩子可以幫助年齡較小的孩子，並培養互相幫助的性格。 年幼的孩子在他們的學習中也有乙個參考物件。

幼兒教育專家：蒙台梭利教育學到底是什麼？

揭開神秘的外殼，還原後的蒙台梭利教育理念是什麼？ 記者採訪了東北師範大學教育系學前教育學士、蒙台梭利教育研究學者周燕霞等幼兒教育專家。

周燕霞表示，蒙台梭利教學法是義大利教育家蒙台梭利創立的，產生於一百年前，其和諧的師子關係值得學習，但是否完全符合當今中國兒童的特點，值得商榷。 例如，蒙台梭利提倡孩子安靜地“工作”，服從命令，使用教具時要有操作規範，這有利於專注力的培養，但在鍛鍊孩子的語言和配合方面可能有所欠缺。

對於一些家長和幼兒園老師在上完蒙台梭利課程後談論孩子“無聊”或音樂性差的問題，周燕霞指出，一些蒙台梭利教育培訓過於機械化和程式化，這讓一些安靜的孩子更加墨守成規。

周燕霞：在聽筒培訓的時候，有一次親眼看到，一家蒙台梭利教育幼兒園的老師讓孩子們輪流摸聽筒，乙個孩子操作，其他孩子在長凳上等著，花了半個多小時才把最簡單的教學內容講出來。 過分依賴單一教具，使簡單的問題複雜化，是許多蒙台梭利幼兒園教師面臨的問題。

我覺得親子教育更適合中國國情。

蒙台梭利教育主要提倡孩子“大而年輕”，讓孩子學會互相照顧和獨立，而我們的親子教育主要是父母和孩子一起參與學習，從而進一步增進父母與孩子的關係。 我個人認為這兩種教育都不錯，但中國蒙台梭利教育的真正理念已經從自身發生了變化，那就是中國式的蒙台梭利教育。

蒙台梭利教育是一種以義大利女教育家瑪麗亞·蒙台梭利命名的教育方法。 1909年，蒙台梭利寫了一本關於兒童家庭科學教育方法的書，該書於1912年在美國出版，並很快被翻譯成20多種語言並在世界各地流傳。 超過100個國家引入了蒙台梭利方法，歐美也出現了蒙台梭利運動。 蒙台梭利在全世界幼兒教育領域掀起了一場革命。

蒙台梭利教育特色：孩子有很大的潛力，他的人生發展是朝著獨立的方向發展。 通過基礎生活能力練習、五感感官練習、語言、數學、科學等智慧型練習等具體練習，形成健全人格的基礎。 蒙台梭利教育是乙個小社會的雛形，在這個社會中，孩子們學會了尊重和接受他人，學會了如何分享他們所學到的知識和技能，學會了如何領導他人。

蒙特梭利教室提供了乙個培養兒童情商的環境。 蒙台梭利課程包括感官、運動、身體、語言和道德發展，使個人成為乙個身心合一的人。 啟發孩子，使他們能夠解決困難，適應新環境，達到自我建設和心智發展的目的。

它是幼兒教育的先進教育體系。 舉一兩個例子，你可以感受到蒙台梭利教育的優勢：

僅就教具而言，每種教具都有直接和間接的教育目的。

使用的每種教具都可以單獨使用，也可以組合使用，有自己的步驟和順序來完成。 而無論在設計上還是在使用方式上，都是從簡單到複雜的，其主要目的是增加或減少對孩子對步驟的理解，注重秩序，間接培養他們的“內在紀律”。 例如，教具有可以吸引孩子的因素，例如粉紅色塔木的重量和顏色; 或者舀豆子時沙沙作響的聲音。

它的步伐、秩序，培養了孩子的邏輯習慣和推理能力。

這種教育方式和理念，符合孩子的天性，而且確實很有娛樂性，當然很受歡迎。