如何讓小學生寫出充滿個性的作文

指導小學生進行個性化的論文寫作。 1. 幫助孩子建立寫作自信，激發他們對寫作的興趣，並有成就感。

現在很多孩子“怕寫字”，主要有兩種情況。 第一種“好女人不吃飯難”尋找鄭寫不出來的內容; 二是“茶壺熬餃子，貨倒不出來”，不能很好地表達我心中的想法。 因此，無論是對於孩子的老師還是家長來說，溝通感受、理解學生，鼓勵學生說出自己的真實想法和感受，都是第一步，也是最重要的一步，讓孩子從寫作中獲得成就感，把“我想寫”變成“我想寫”。

2.促進表達。

1） 建立乙個場景：

這一步不僅要讓學生感受到寫作的樂趣，還要鍛鍊孩子的語言群體表達能力，往往是口頭和書面表達相結合。 比如，可以帶孩子觀畫、講故事、帶孩子看電影、寫下自己的感想等，讓孩子用寫作親自融入情境，孩子的語言表達能力會在不知不覺中得到提公升。

2）小練習筆和日記本：

讓孩子經常寫日記來記錄生活中的小事，一方面可以積累生活中的寫作素材，另一方面，當孩子養成寫日記的習慣時，寫作文就會成為一件自然而然的事情。 您孩子的語言技能也會隨著時間的推移而提高，最終會自然而然地提高。

低年級的孩子開始閱讀更多可以模仿的同步作文。 鍛鍊孩子講故事的能力對寫作非常有益。

1、好文章來自生活，寫出你的所見所聞; 寫下你的個人經歷; 寫下你的真實感受，這樣的文章會生動感人。

2. 寫作不是一朝一夕就能實現的。 但是在今天的應試教育中，不妨學習一些技巧。 例如，記住更多好的段落，好的開頭和結尾。 嘗試一下備考。

4.建立新穎獨特的文章標題。 有時它可以事半功倍。

5、堅持寫日記，既能練習寫作，又能積累素材。

6.學會引用名言，引用神仙的詩歌，使你的文章更有說服力。

7、文章中運用好詞好句，好詞好句，可以給你的文章增添色彩，昇華文章。 但應該恰到好處，不要太多，太多會顯得華而不實。

8.學會應用，即靈活變通的能力，從而應對一切變化。

9.親近大自然，節假日外出，多看多見多識廣。

10. 親近大自然也可以讓你的素材收藏更加豐富多彩。

希望對你有所幫助。

看！ 秋天來了！

天空藍得像是被水洗過一樣，沒有一絲雜質，總是讓人想抬頭看！ 太陽像一盞璀璨的紅燈籠，火焰柔和，大雁飛向南......以整齊的“人”形

田間地頭，金黃的稻公尺彎著腰，農夫的臉上洋溢著無限的喜悅，笑容滿面地在田間忙碌; 波光粼粼的湖面上，水微涼，魚兒們依舊活蹦跳跳，似乎都喜歡秋天; 路邊，樹葉被風吹得沙沙作響，乙個個從樹上掉下來，大膽地離開母樹的懷抱，到外面去看看世界，突破......

在這個季節，偶爾會有幾場不經意的秋雨，它們會停一會兒，那些細小的雨滴會灑在身上，讓人突然感到一種美妙的放鬆感！

秋天，瓜果成熟的季節，桂花香噴的一天！

樹枝上，石榴已經破了肚子，對你微笑，紅棗在向你招手，圓圓的柿子照顧著你的......像小燈籠你還會發現空氣中瀰漫著一股好聞的氣味——桂花的香味！ 採摘兩三朵花，在嘴裡品嚐，香甜絲滑。 尤其是在秋風蕩漾的瞬間，人置身於花海之中，香氣撲鼻，久久不忍心離開。

秋天，最熱鬧的就是紅楓葉！ 在經歷了嚴冬的醞釀、春天的萌芽、酷暑的煎熬之後，它終於迎來了它生命中最燦爛的時光——它那麼溫暖，那麼大膽，像一縷炙熱的夕陽。 你不讓我，我不讓你擠在一起，像一群熱情好客的孩子，微風吹拂，他們化作一千隻紅蝴蝶翩翩起舞。

自古以來，就一直有許多文人、作家對楓葉情有獨鍾，如那首詩：“夜停坐愛楓林，二月霜葉紅”。

如何寫出新鮮而原創的作文？

俗話說“太陽底下沒有新鮮事”，要做到真正做到“前無人後無人”的構圖素材選擇確實比較困難，因為人的生活條件，情感結構大致相同，實際經歷的事情也差不多，似乎生活也差不多。 但也有一種說法，“人是一根會思考的蘆葦。 “當乙個人的思想被新增到不新鮮的事件中時，那麼事情就是以前從未做過或之後從未做過的新事物，因為它是你自己的。

考慮到這一點，這裡有兩種方法可以使您選擇的材料更加新穎和獨特。

1.從作文題的反義詞角度選擇材料。

所謂材料，就是從作文題的反義角度來取的，即複習題目後，看能不能從作文題的反義角度來選取材料。 比如作文題“尊重”，一般都會選擇前面的材料來描述人們是如何互相尊重的，而這個時候，從材料選擇的角度來看，材料不會很新。 如果能從“尊重”的反面（如“蔑視”、“蔑視”、“嘲笑”等）的角度來選擇素材，你就會從素材中脫穎而出。

例如，我可以寫到，作為乙個成績差的學生，我曾經下定決心努力學習以趕上其他同學，但別人一再的無知和嘲笑摧毀了我的信心。 在文章的最後，作者呼籲“尊重貧困學生的人格”和“尊重貧困學生的進取精神”。 這樣的文章往往從對“尊重”的正面描述中脫穎而出，因為作者從乙個新的角度看待“尊重”的問題。

這使得材料的選擇非常新穎。

2.從第乙個開始。 3.材料的選擇 第四個概念。

在真正的寫作中，面對論文問題時，往往會有乙個思考過程，在完成複習後，想法就開始了。 也就是說，會有很多想法。 寫作中有一句俗語說：“放棄第乙個想法。

之所以強調摒棄第乙個想法，是因為如上所述，人們的思維結構有一些相似之處，尤其是對於學生來說，生活經歷也大致相似，而常規的材料是“你有我，我有每個人”，所以第一和第二想法往往相似，很難新穎獨特。

因此，在實際寫作時，您可以嘗試拋開第乙個和第二個想法，從第三個、第四個甚至更多想法中選擇材料。 比如寫母愛的時候，大多數人想到的第乙個想法是媽媽每天給自己做飯，第二個想法是媽媽下雨的時候給自己送傘。 不過，有些作者在思考的時候可能會想到一些比較新穎的素材，比如一篇關於母愛的文章，也就是乙個網友，媽媽用筆名自言自語，幫女兒解開心結，這樣的素材就會顯得比較新。