如何開展好默讀教學的教學指導：從百草園到三尾書屋

我寫了百草園和三味書屋，形成了鮮明的對比。 與之形成鮮明對比的是，它襯托了三衛書房教學的僵化、自由活動的空間狹小、封建教育的失敗。

對於“從百草園到三尾書房”的主題是什麼，眾說紛紜，分歧的主要點在於是否要批判封建教育制度。 1 主題是對封建教育制度的批判。

中心思想是揭露和批判脫離兒童現實的封建腐朽和私塾教育，將百草樂園般的生活與陰鬱、寒冷、枯燥、過時的三味書房進行比較，一是多麼適合兒童心理，展現兒童廣泛的生活樂趣， 另乙個是如何影響兒童的身心發展。類似的觀點是，將百草園的自由快樂生活與三尾圖書館的無聊生活進行比較，展現了兒童熱愛自然、追求自身幸福的心理，批判了封建教育制度對兒童的束縛和傷害。

2 主題不是批判封建教育制度。 貫穿《從百草園到三尾書房》的全文，既有甜蜜歡樂的回憶，也有一顆天真頑皮的童心，這就是這篇散文的意境和魅力所在。 根據一定的主觀需要，凡是革命文藝家的作品，都要有“火藥”的偏見，憑空附上批判封建教育，把第一部分和第二部分分開作為對比，既破壞了作品整體的和諧統一，也破壞了作品的詩意。

因此，《從百草園到三味書房》的主題思路應該是：通過對百草園和三味書房美好生活的回憶，展現出孩子們對大自然的熱愛、對新知識的追求，以及天真天真快樂的心理。

老師朋友們，大家好。

魯迅先生這篇文章的主要目的是批判封建教育制度對兒童心靈的破壞。 主要的寫作技巧是對風景的對比和描寫。 因此，教師在講授這篇課文時，也要突出對比，從多個方面進行比較，從而突出百草園的趣味和三尾圖書館的枯燥。

要求學生大聲朗讀場景的亮點是很重要的。 教學方法主要是前後對比，把握這一點，就能抓住教學的重點，突破難點。 需要設計幾套對比角度，如對百草園和三尾書房的風景描寫，以及孩子們的興趣。

我已經很久沒有教書了，我能給你的就只有這些了。

從修辭的角度來看：有乙個比喻：（覆盆子）就像珊瑚珠的小球。

有擬人化：蟋蟀在這裡低沉地唱歌，蟋蟀在這裡彈豎琴。 寫出孩子心中奇妙的想象和特別的感受。

總之，作者形容百草園是健全的、多彩的、有趣的、有味道的，不愧是兒童樂園。

此外，作者寫這一段是為了與三威書屋形成對比，將童年生活與學校生活進行對比，以突出主題。

我們可以學習的寫作特徵。

1.本文採用由遠到近、從高到低、從靜態到動態、先夏後冬的順序，對百草園的風光進行了層次化的描述。 先寫遠處看到的風景，用粗線條，比如菜溝、刺槐樹，再寫你身邊、腳下、眼前的風景，如何生黑根、覆盆子果實; 先寫靜態的，如石井柱，再寫動態的，如天子; 先寫生機勃勃的夏天，再寫冬天。

2.使用對比方法突出文章的主要思想。

3.文字準確、鮮明、生動，突出了場景的特點。 例如，作者用“掃走、扶持、散開、繫帶、牽引、看、走、拉”等一系列動詞，清晰準確地寫出了獵鳥的全過程，展現了孩子主動的性格和對獵鳥的偏愛。

4.文字的描寫中滲透著作者的思想和感受，物件、敘述、作者都是真實具體的，可以開啟也可以關閉。

5.第二個自然部分的順序不同，視覺 = = >聽覺>味覺。

動物到植物，順序明確。

了解這些寫風景的方法，不僅有助於學習如何描寫風景，而且有利於閱讀寫風景的文字，加深對文字的理解。 在描寫風景時，作者抓住了石井柱的“光滑度”和“胖”......黃蜂以及場景的許多其他特徵。 要做到這一點，你必須用眼睛看，仔細觀察; 用心思考，慢慢弄清楚。

還要注意場景的編寫順序。 作者對百草園風光的描寫，採用從低到高再從高到低的書寫順序，使百草園的總體印象可以清晰地說明出來。 其次，有必要注意作者是如何從多個角度進行觀察的。

比如，從聽覺上寫“花邊在這裡低唱”，從視覺上寫“青菜溝”、“紫桑”、“小球似小珊瑚珠”等場景。 這些描述從百草園的形狀、顏色、味道等方面來寫出孩子眼中的感受，再加上運動與靜態的結合，運動中的運動，運動中的靜止，靜態與運動交錯運用，使人讀懂味道，整體畫面能給人一種生機勃勃的氛圍， 身臨其境的感覺。

此外，場景的寫作離不開抒情的支撐，在對百草園的描寫中，作者將自己兒時對百草園的熱愛融入到對風景的描寫中，讓讀者強烈感染。

此外，它還用於鏈結到本文。

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場景融合，運動與靜態結合，動作詞準確，形容詞到位。

1.從觀察的角度來看，使用了視覺，聽覺，味覺和觸覺。

2.從修辭學的角度來看，使用了隱喻和擬人化。

3.對單詞和句子的選擇的描述準確而生動。

4.描繪的風景，移動的場景，靜止的場景，植物，動物。

5.描述的順序是從低到高，從高到低。

6.一套句子結構不需要說......毋庸置疑，............獨自（一般而言）。