如何提公升學生在語言學習中的主動性

課堂語言既有趣又幽默。

採取多種形式。

當我們要學習乙個人不喜歡的東西時，我們應該採取一些自己喜歡的方式，只有通過讓學習的方式更加多樣化，我們喜歡這種學習方式，然後慢慢切換到自己喜歡學習的科目，我們也會變得更感興趣，學習會更有效率， 最終的結果會更加出色。

與周圍的人交流。

在學習的過程中，我們也要注意與朋友、同學、老師的溝通。 畢竟，我們在教科書上學到的東西已經死了。 在學習的過程中肯定會有各種各樣的問題，只有在與身邊人的不斷交流中，我們才會讓自己的知識更豐富，理解更深刻，如果身邊有人不會，那麼最好諮詢專業人士，他比我們更了解自然，他們的專業知識會對我們未來的發展和學習更有幫助。

培養學習興趣。

在學習方面，最重要的是培養個人的學習興趣，我們也要更加重視。

深入挖掘並學習。

一位學者說，自主學習是指自主學習是基於自我意識的發展而“能夠學習”的; 基於學生內在動機的“想學”; 正是基於“學習能力”，學生掌握了一定的學習策略; “堅持學習”，立足於堅定的努力。

首先，將我的學習轉變為自學。

從初中一、二年級的中文課本內容來看，我覺得大部分課文都比較短，內容簡單有趣，大部分學生都能讀懂懂，而且也想學，興趣是最好的老師，能激發學生剛進入初一年級學習漢語的興趣， 所以堅持學習是很容易的。為了做好這幾點，在初一一課上，我以引人入勝的形式對每篇課文進行了故事情節和人物介紹，給學生留下了懸念，激發了學生課後自主學習的慾望，從而調動了學生學習中文的興趣。 這是我教學的特點之一——懸念式教學。

自主學習，如。

一種教育理念和一種學習方式，歸根結底是培養學生學習習慣的問題。 這兩年，初中一年級新生一接手，就開始探索這方面。 我要求每個學生準備一本日記，並堅持每週寫五次日記，可長可短，但要避免。

對於一些學生，我有一條規則，我必須每週寫一篇文章。

超過 300 字的日記符合條件。 兩年過去了，每個學生都堅持了下來，已經成為一種習慣。 為了培養學生的口語表達能力，從初中第一學期到第二學期，我每個學期都按照座位號的順序走到講台前，從初中第一學期到第二學期，講乙個成語故事、乙個寓言故事、乙個名人故事。

從初三開始，大家在課前輪流講乙個話題，可以是新聞，也可以是“焦點採訪”、“今日宣告”、“社會經緯度”。 每個學生都必須在課前看電視、看報紙和做簡單的筆記。 為了達到識字效果，初一時我就布置學生練習寫筆字，每週對著字表練習200個漢字，參考書上的字是老師特意安排的。

在練習單詞的過程中，要理解單詞的發音，也要理解單詞的意思，並達到練習單詞的效果，也為了避免學生馬虎，規定每天必須40次，第二天抽查，週末檢查，慢慢養成習慣， 到後面不檢查就完成了。初中一年級是識字的積累，初中二年級是單詞的積累。 對於初中二年級的學生，我要求他們每週背誦20個成語，每週積累一到兩個諺語和後記。

每個小組有兩名組長進行檢查。 在過去兩年中，這些活動以明確和明確的方式進行。 這些措施在促進學生良好學習習慣的養成和全面提高語言能力方面取得了顯著成效。