！快點，快點！ 辯論賽 辯論的主題是“實踐教育勝於理論教育”。

練習報價。 1、聽的不如看到的好，看到的不如修行的好。 - 劉翔.

2、有知識的人不修行，就等於蜜蜂不造蜜。 - 古波斯。 賽迪。

3.要學會游泳，你必須下水。 -列寧。

4.成千上萬的虛空不會為現實而戰。 ——《象山藏：語錄》”。

5.知識是寶庫，但開啟這個寶庫的關鍵是實踐。 -英語。 索托·富勒。

6.不要擔心犯錯，最大的錯誤是你沒有實踐經驗。 -法律。 沃尼亞戈。

7、理論解決不了的難題，用實踐為你解決。 -美德。 費爾巴哈。

8.如果你有你的言行，你會為它們感到羞恥。 - 紫思。

9.行動是知識的開始，知識是行動的完成。 - 陶行志.

10、道雖學不了，做不了，雖小，也不可能。 - 荀子

11.如果你想知道梨的味道，你必須用自己的嘴品嚐它們。 ——***。

12.在紙面上，我終於感到膚淺，我從來不知道我必須向它低頭。 -歌。 路。

13、九層平台從土中起; 從小橡子中生長出大橡樹。 - 老子。

14.判斷乙個人不是根據他自己的懺悔或對自己的意見，而是根據他的行為。 -列寧。

實踐教育可以更好地讓學生了解大自然的奇觀。

可以從這些方面進行反駁。

1.對方辯手可以做不足比較，即沒有他們就沒有理論，實踐就無法進行，等等。 你們應該告訴他們，今天是一場比較辯論，在討論哪個更重要、更符合我們需求的基礎上，它應該既存在又重要，我們不能只看一邊，只看另一邊。

2.如果對方說理論指導實踐，你可以這樣反駁：理論指導實踐，但你知道理論從根本上源於實踐，理論也必須通過實踐發揮作用，否則就不是紙上談兵了？

3.對方可能會發揮這樣的作用：實踐非常多樣化，難教，理論很普遍，目前的課堂教學模式決定了師生之間的互動大部分是理論知識的教學，實踐內容在這個階段無法在課堂上進行，所以客觀條件決定了理論必須是主體。

可以反駁：正是因為課堂教學缺乏實踐，才要注重實踐，加大實踐教學力度，填補目前的不足。

結論和昇華部分也很重要。 建議你關注在校大學生動手能力不足的問題。 目前，我國就業市場一方面難找工作，另一方面又難招到工人，因為大學生缺乏實踐能力，難以適應實際工作的需要，所以為了實現“人才培養、科研、 和為社會服務“，在高校中，要加強實踐教學。

最好根據示例獲取資料。

你的實踐有乙個天然的優勢，那就是馬克思主義的實踐觀認為，實踐是物質的，高於理論，實踐產生理論，在理論指導實踐的過程中，我們還是要立足於實踐，同時理論的正確性還是需要實踐來檢驗的。 但我不建議你過多地用馬克思主義來打壓人，這會給評委帶來不好的預感。 在田野上，要關注大學教育的現狀，要顯得有高遠的眼光和遠見，具有現實意義。

乙個小點子，希望能幫到你。

1. 我們認識到理論論證在大學教育中的重要性。

2. 有人提出，實踐是驗證真理的唯一標準。

3.對方的辯方朋友誇大了理論的重要性（這個錯誤必然是對方犯的） 4.馬克思主義提出的“本質主義”和“形上學”證明了只重視理論而不重視實踐的錯誤（這一點非常重要，因為中國正在走馬克思主義道路）。

第五，中國一再提出“從實踐中來，到實踐去”的理念，踩到這些要點應該沒有問題。

首先，你需要對這個論點有自己的定義。 例如，教育是指學習一種可以應用於解決問題的能力，這是一種工具。 其次是工具，即解決問題的方法和手段。

其次，問題。 我想我們可以領會到這場辯論的意義，這難道不是一種通過理論學到的知識的表達，是這種生活還是一種能力？ 如果是能力，那麼，它和你的論點是一致的，那就是教育是一種工具。

你必須專注於自己的論點，你不能被對方牽著鼻子走。