明朝的科舉制度發生了哪些變化？

1.規模擴大了，隋唐宋元科舉考試錄取的人數很少。 明朝科舉考試的規模要大得多。

2、考試內容越來越單一，只看四書五經，八股文藝形式限制了人們的思想。 明朝以前，唐宋時期的科舉考試不僅考察經史經典，還考察數學、農業等，促進了人才的全面發展。 不過，能從八股的嚴格考核中脫穎而出的人，也一定有超常人的實力。

在明朝，出身科舉的人不多，在歷史上都留下了巨大的名聲。 這和現代應試教育是一樣的，那些高考冠軍必須智商能力出眾，並不是每個人都能成為冠軍。 乙個真正的天才，無論他處於什麼狀態，都可以取得成果並脫穎而出。

為什麼要貶低那些要參加考試的“書”？ 能夠拿到100分，說明他的智商出類拔萃。 能通過八穀文考試的冠軍，只有真正的天才才能做到。

明朝時期，科舉制度經歷了許多變化。 一些重要的變化包括：

1.擴張：明朝科舉考試規模大於隋唐宋元，招生人數也大幅增加。

2.考試內容的變化：明代科舉考試的內容以四書五經為主，考試形式和塵考的形式也比較規範，採用八穀文的形式。 這導致了對候選人思維的極大限制。

3.促進人才全面發展：明朝以前，唐宋時期的科舉考試不僅包括歷史經典和經典，還包括數學、農業等科目。 促進了人才的全面發展。

綜上所述，明代科舉制度在規模、考試內容等方面發生了一些變化，這些變化對我國的教育制度和文化發展產生了深遠的影響。

明代科舉制度的重要變化及其對後世的影響是：

1.在科舉考試制度中，意志。

內鄉考人水平的固化，使得這個層次的學生享有很多政治和經濟特權。 在宋代，舉人只是參加首都考試的資格，考試後不再起到作用，明清人民享有的特權使他們成為鄉紳的主力軍，對後世地方士紳勢力的發展產生了巨大影響。

2.明太祖以朱習註解四書為標準，以八沽為文字標準，對明清以來學者思維的僵化產生了很大的影響。

明朝繼續採用科舉制度進行選拔**，但科舉考試的內容和形式發生了變化。 **規定科舉考試只允許在四書五經範圍內進行命題，考生不能有個人意見，風格嚴格按照“八條線”回答。

明朝的科舉制度束縛了人們的思想，扼殺了人們的智慧和才能，造成了極大的傷害。 對於領讀者來說，他們沉浸於學習經文，鑽研八股，不注重實用知識; 考上後，他們大多成了皇帝的忠僕。

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