小學生不要在電腦課上玩遊戲

家長和老師應該根據學生的天賦來教學生，而不是固執地遵循轉殖教育的舊模式。 對於有才華的學生，應鼓勵他們向IT方向進一步發展。 我不贊成小學生玩電腦的危害，因為小學生其實是收東西的關鍵時間，也是培養習慣的時候，不讓他們學什麼，什麼關鍵就是抓乙個“度”問題！

摘要：隨著家用電腦的普及，小學生喜歡玩電腦遊戲的現象越來越普遍，成年人越來越擔心甚至反對，生怕為了玩電腦遊戲而錯過學業和健康。 據調查，大多數小學生都喜歡玩電腦遊戲，使用電腦學習的人較少，電腦啟用的次數和時間都不是很大，只有少數例外。

玩遊戲的目的主要是為了好玩。 大多數人認為玩遊戲對他們的學習成績沒有影響，但可以增加他們的知識，促進他們的能力發展。 從以上分析來看，小學生玩電腦遊戲的利弊，我覺得小學生玩電腦遊戲是社會發展的正常現象，我覺得玩電腦遊戲的利弊多要看玩家的情況，老師和家長不應該盲目禁止，而應該在了解利弊的基礎上進行引導， 讓小學生知道為什麼玩、怎麼玩、玩什麼遊戲有利於身心健康和發展，對於那些成績差，有機會大量接觸電腦遊戲的學生應該特別注意，應該幫助他，鼓勵他在學業上取得進步， 改善他與其他同學的關係，限制他玩遊戲的時間和種類，最後讓他知道現實生活中的成功遠比這更重要，更充實

這不僅有利於教育，也有利於未來素質教育的發展和高科技人才的培養。 不只是你要不要的問題 如果他不喜歡，就不要強迫他去喜歡，因為畢竟以後會有這門課 如果他喜歡的話，可以引導他學習一些有用的知識，比如簡單、畫畫、打字、發郵件、找一些**教程， 一些有意義的遊戲，容易學習英語的遊戲，等等...... 你也可以讓他在網上瀏覽景點**，看一些文人部落格，培養情懷等等。

如果乙個孩子被積極引導，他不僅可以與他交流，還可以與他交流，這樣他就可以進一步說服他健康地上網，控制他的上網時間，保持健康，還可以讓他在電腦上學到很多教科書上沒有的東西。

不，這仍然是關於學習的。

我們認為應該出於以下原因進行遊戲：

1. 忘掉你的煩惱。

玩遊戲會讓小孩子沉浸其中，大廳會忘記不開心，忘記學習的壓力等等。 例如，如果乙個孩子不開心，他會玩一會兒遊戲，然後忘記它。 你會再次快樂的。

2、培養抗反應能力。

培養反應能力和思維能力。 不同的遊戲需要不同的反應和思維能力，玩遊戲本身就是乙個修煉的過程。

3、精通計算機。

要想玩好遊戲，就必須要有紮實的計算機應用技術基礎，從這個意義上說，玩遊戲就成了推動孩子大腦和動手研究計算機的動力。

4.激發學習興趣。

對於從未接觸過電腦的小學生來說，當他們第一次學習電腦時，通過老師的講解，會覺得電腦是乙個非常神奇的新“東西”，對這個新事物非常感興趣。 他們會問很多關於計算機的問題，雖然他們中的許多人可能看起來很幼稚，但這有利於激發他們的學習興趣。

辯論中需要注意的方面：

1).注意不要過度;

2).避免在團隊內部的場上暗示，因為這是乙個消極的暗示，而暗示意味著你在否定他;

3).專注於內容，不要過分關注情況;

4).避免僵硬和僵化的形式，包括加班、自由辯論時連續發言等;

5).觀點是僵硬的，重要的是要避免絕對化。

小學生應該玩網路遊戲。

首先，現在的小學生，不像過去，我們可以一起去池塘玩耍和生活，鄰居們互相認識。 玩遊戲是與朋友交往的方式之一。

其次，現在的父母大多是90後，適量的吵鬧遊戲是與孩子溝通的方式之一。

小學生不應該玩網路遊戲。

第一點是小學生自制力差，容易依賴遊戲。

第二點是，小學生玩網路遊戲會培養他們的比較心理，影響孩子的正常發展。

第三，小學生玩網路遊戲會影響他們的學業。

你不應該玩單獨的遊戲，如果你玩得太多，你會得近視。 學習能力也會下降。

我是六年級的小學生，我也玩遊戲。