寫乙份150字左右的課堂提案

我們班的教室衛生還存在一些問題。 當學生們放學回家時，他們沒有清理桌子上的洞，桌洞裡還有沒吃過的食物、沒喝過的水和垃圾。 學生們到處亂扔垃圾，看到垃圾不撿起來，把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。

值班的學生不打掃暖氣片，不主動去垃圾桶，垃圾桶經常滿滿的。

之所以出現這些問題，是因為有些學生的爸爸媽媽給同學買的飯菜太多了，想吃就吃，想扔掉就扔掉。 同學們的爸爸媽媽都不知道。 如果你不打掃桌洞，下課後就應該給學生玩，你不想清理桌洞裡的垃圾，你覺得清理桌洞需要一定的時間，這段時間可以玩一會兒，所以這些人很懶。

如果值班學生不清理死角，就要邊打邊掃，不認真打掃，不把做事的態度當回事，不主動保護班級衛生。 為了解決這些問題，我建議：

1.珍惜農民辛辛苦苦種的糧食，不能扔掉。

2.主動清潔台孔。

3、看到垃圾就撿垃圾，不要亂扔垃圾，保護好班級衛生。

4.值班學生要積極清理環衛死角，認真當值。

希望老師能採納這些建議，讓我們的班級明天更美好。

對班級小組建設的幾點建議。

到目前為止，小組合作學習的教學模式已經在我校開展了近三年，通過實踐，很多老師也認為小組合作學習是有效的，但在組織實施的過程中往往無法落實。 其實，我認為小組合作學習是一種新的教育教學理念，它不僅是教學形式的簡單改變，更是教育理念的改變。 它對學生的學習意識和教師對教學的理解提出了更高的要求。

但是，在實施過程中，我們往往會忽略這兩點。

首先，讓我們來看看教學的主體——學生。 當我們參觀都浪口中學時，我們可能都會說，如果我們的學生像這裡的學生一樣，我們會教得更好。 因此，小組合作學習首先要改變學生的思想意識，實現三個轉變：

一是從知識型人才向學習型人才轉變，當今社會需要的是會學習的人; 二是學生對教師認識的改變，教師不再是單純的知識傳授者，而是教育教學的指導者和僕人，教師是為學生服務的，在學習中要學會為教師服務。 而不是被動地被老師服侍。 三是從重知識到重做人的轉變。

學生不再只是知識的接受者，更重要的是，他必須學會做乙個群體中的乙個人，也就是說，學會做乙個人比學習知識更重要。 所以，我們班上有這樣乙個觀念，“學先做人”，也就是說，我們教育的真正目的是培養人，而不是傳授知識。 只要他能做人，你就不用教他知識，自己會主動去學。

這三變是集體合作學習實踐的前提，是思想基礎，是思想保障。 這是我要談的第乙個方面。 我要談的第二個領域是該小組的建立和實施。

其實我想談的不是什麼經驗，而是我平時的一些做法，今天我就把這方面的一些做法帶給大家分享，如果有不足之處，請多批評改正。

家長對班級的10條建議如下：

1、希望課堂上能有活潑的學習氛圍，好好體育鍛煉。

2.老師和學生可以加強溝通，最好是老師盡量引起學生的好奇心，好好教學。

3、有嚴格的學習時間計畫，該學習的時候約束學生努力學習，該放鬆的時候安排有用有趣的活動。

4、可以有嚴格的課外圖書監督小組，防止不良課外書籍在學生中流通，讓學生可以閱讀一些對各種課外書籍感興趣的課外書籍，可以幫助學生更多地了解社會或學習日常知識。 您還可以在課堂上設定乙個閱讀角，並用截獲的文章來豐富它。

6、希望老師在學生犯錯時能給予耐心的理解，而不是一味的責罵和責備，希望教育學生正確辨別錯誤。

7、督導孩子不要去商店花錢，少買垃圾食品。

8、操場塵土飛揚，建議將操場建大一點，跑道寬一點。

9. 學校應多開展娛樂活動。

10.建議每天增加30分鐘的補習課，檢查和填補學生薄弱科目的空白。

對課程的意見和建議：積極好學的課堂氛圍。 希望班級內有積極的課堂學習氛圍，同學們互相幫助，發揮各自的長處，打造乙個學習作風良好的班級小組。

學生有嚴格的學習計畫，能夠在正確的時間做他們應該做的事情。

信任的師生關係。 班級中最重要的關係是師生之間的關係，所以老師作為班級的帶頭人，應該主動建立良好的師生關係。 班主任要信任學生，尊重學生，主動建立與學生溝通的機制，處理好學生與任課老師的關係。

類規則的約束。 乙個好的班級應該受到各種規則的約束，但也要有無形規則的影響。 制定班級規則要充分考慮學生的意見，要民主化，教師不要強行制定一些未經學生認可的規則。

如下：

1.多開班會，在班委會的參與下，最好討論一周內的學習問題和班上發生的事情。

2、要形成競爭意識，最好設定乙個學習目標，有目標就不會迷茫。

3、最好組織班級，成立學習小組，有好學習小組幫助落後學生，這樣有問題的時候也有人幫忙。

4、成立數學組、英語組、中文組，負責各學科的活動，幫助低年級學生。

5. 我建議教師應該更多地與學生談論他們如何對待學習，並以親切的語氣告訴學生學習的重要性。

6.需要更多地了解學生的心理方面，有些學生心理壓力很大，影響了他們的學習。 嚴也要嚴，俗話說：“緊就是愛，松就是害”。

7.有時間與學生一起玩樂，你可以跨越學生和你之間的分界線。

讓學生理解你，你也理解學生，讓學生也能感受到在學校裡的家愛與自由。

8.要加強班級集體的組織和領導。

9、班主任在課堂管理中的“把握”和“釋放”要合理。

10、班主任在課堂管理上要兼顧巨集觀和微觀。

我對這門課的 10 條建議很簡短：

師生：所謂無規矩不是一圓，因為我們都是意氣風發的年紀，所以我們有我們的活潑、熱情、開朗，導致我們不喜歡被束縛，喜歡在課堂上說話、開小差等等。 針對這些問題，我想提出以下建議。

1、希望班幹部能夠帶頭，協助老師們一起管理班級的課堂紀律。

2、可要求班幹部輪流“站崗”，可指派一至兩名班幹部對在班上開小差的學生從座位上“監視”，做好記錄，下課後再將名單交給班主任。

3. 列出姓名的學生可以懲罰他們在操場上跑步、做一天的工作或打掃......廁所等形式的懲罰來教育他們，讓他們能記住這一課，認真聽老師講課。

第四，成績優異的學生也要得到獎勵和表揚，如：在班會或團隊活動課上把受紀學生叫到講台上，當著全班同學的面表揚; 使用“學校通訊”向家長傳送簡訊，表揚遵守紀律的學生。

5.可以建立“紀律表” 如果一周內有學生遵守課堂紀律，可以獎勵一顆星星貼在上面，以鼓勵其他沒有發布星星的學生繼續努力。 春種夏漫長，秋收冬藏，不知不覺中，新年又來了，作為學生。

我想對所有的老師說一句話; "老師，你辛苦了，以上是我的建議，希望你能自覺遵守課堂紀律。 謝謝。

你可以寫下你對課堂建議的理解和你對它們的看法。 你也可以分享自己的想法，比如你希望你的同學成為什麼樣的人，這樣老師就會認為你作為乙個學生更體貼。 你也可以寫下你對課程的期望。

我覺得最好把你的想法寫下來，因為那樣老師會認為你更體貼，你也會認為你是乙個更體貼的學生。 你也要寫下自己對班級的期望，比如你想讓同學做什麼，或者你想讓老師做什麼，這樣老師才會認為你作為乙個學生更體貼。

你好，<>

以下是我對全班的 10 條建議：1經常組織班級活動，增強班級凝聚力。

2.鼓勵學生相互交流並建立友好的關係。 3.

加強班級管理，保持良好的教學秩序。 4.促進課外閱讀，擴大知識範圍。

5.組建班級志願者隊伍，參與社會公益活動。 6.

鼓勵學生參加更多的校內外比賽，以鍛鍊自己的能力。 7.教師要關注學生的心理健康，及時發現和解決問題。

8.加強對學生的安全教育，確保學生生命財產安全。 9.