在課堂上和你的同學交談！ 老師抓了200個字（一定要深刻），並給予20分20分的獎勵

尊敬的**老師：

我正在反思我今天說的話，我知道在學習如此緊張的時候和同學們說話是很不對的，不僅影響了別人的學習，而且對自己不負責任，這不是向你道歉，而是在老師的幫助下對自己的反思和總結。 我在這裡知道，我沒有正確的學習態度，也沒有嚴格的規則來約束自己不犯錯誤。 因此，經過今天的事件，我向老師、我自己、同學們保證，我會以此為戒，以後再也不會有類似的行為，在老師的監督下積極配合，我會改正錯誤，回到正確的學習態度。

不要再犯這樣的錯誤，不要在課堂上說話，認真學習。 從現在開始改變自己，提公升自己！

寫在*月*的日期。

XX老師：對於今天的事件，我一直在反思，我知道，當我對自己的學習如此緊張時，我還在和同學們說話，不僅影響了別人，而且對自己不負責任，這不是對老師的道歉，而是在老師的幫助下對自己的反思和總結， 我知道我沒有正確的學習態度，也沒有積極的行為來約束自己。因此，在今天的事件發生後，我向老師、我自己、同學們保證，我會以此為戒，以後再也不會有類似的行為，在老師的監督下積極配合，改正錯誤，找回正確的學習態度。

某某。

老師：你好，我對自己今天的行為深感後悔，我知道，我不該這樣在老師的催眠課上讓同學們醒來，我不該告訴同學們，你們要振作起來，要好好學習，以後你們可以報答我們親愛的老師，我不該，真的不該，我應該讓他在老師的課上這樣睡著了， 然後等你直接批評和教導他，我相信你的話更有力量，如果你再給我一次機會，我會提醒自己：不要在課堂上說話，如果非要加截止日期，我希望是乙個學期！

呵呵，給你鬱悶的心情一點調料 只是為了娛樂 還是推薦答案，祝你在學業上有所進步

新學期開學，第一堂課過後，我看到系裡的課桌上放著一摞摞作文課本。 我有點著急（我甚至沒有寫出文章的封面），我回頭想，“忙碌的人做不了好事。 “讓我們在行動之前為上課做準備。

於是，我翻遍了每節課的作文內容，只見命題隨意，內容顯得空洞無力，作文也差不多，文筆散亂，字數不足。 我很震驚。

新漢語課程認為，寫作是利用語言和寫作進行表達和交流的重要形式。 是認識世界、認識自己、進行創造性表達的過程。 還特別注重培養學生良好的文學風格。 那麼，如何上一堂好的作文課呢？

首先要注意激發學生的寫作興趣。 學生之所以對寫作頭疼，是因為自己不感興趣，而缺乏興趣的根源就是寫作沒有起步。 正如洛克在《教育論》中指出的那樣，“乙個孩子學習任何東西最合適的時間是他精神抖擻並想去做的時候。

所有的智力工作都取決於興趣。 “在作文教學中，教師要想方設法為學生創造寫作情境，組織各種形式的活動，引導學生參與有趣的活動，在活動中發現和掌握寫作材料，產生寫作慾望。 老師根據情況指導有趣的作文。

引導學生堅守寫作主題，大膽走進生活，從自己的個人經歷中尋找寫作素材。 自由命題，隨心所欲地寫，為學生創造乙個自由的寫作世界。

其次，注意論文的生成過程。 以前，學生寫作文是很常見的，一動筆就落在作文上，想到**，寫信給**，天黑就住在旅館裡。 作文寫完後，我連再讀一遍的習慣都沒有，更別說仔細修改了。

結果老師彎腰，學生放鬆，作文分發後，學生只看成績和評論，沒有其他感覺。 也有學生為了應付交接，經常抄襲。 抄襲別人的論文。

為此，教師要跟進學生的作文，讓學生寫稿子，反覆閱讀，仔細審視，最後定稿到自我滿意的程度。

三、注意作文寫作的指導。 寫作就是嘗試寫你想寫的東西，每次寫作時，都應該鼓勵學生創造性地表達自己。 讓學生學會用自己的眼睛觀察生活，親身感受和體驗生活。

正如叔本華所說，“閱讀是跟隨別人的思路，而寫作是跟隨自己的思路。 “論文需要結構化，而不是材料的拼湊。

教師應審查學生的論文，並找出學生論文中的失敗和成功。 做好評論的引導工作，讓善於寫作的學生在寫作的同時談談自己的想法，將有助於所有學生分享他們的成功。

最後需要強調的是，要寫好作文，一定要注意寫作素材的積累。 只要多讀書，多積累，作文就不再苦澀難。

我覺得這位老師有點神經質，不過同學們，你們還是好好聽課吧，不光是和你們的科目成績有關，有的老師會在考試中給你多扣分，不好的科目也關係到你以後的工作，好好想想。 畢竟，老師是王道

一般都是以三倍為界，我們老師都是這樣，然後寫一千字......

現在是初中三年級。

老師，我沒有做錯什麼，請你原諒我，下次我不敢了，你要是不原諒我，我就為你跪下,。。