父母如何幫助孩子發展算術技能

家長首先需要明確，計算的熟練程度和對算術理論的理解是影響計算速度的兩個最重要的因素。

那麼問題就很容易解決。

訣竅無非是兩點，一是反覆練習，二是懂算術。 兩點要點說起來容易，做起來卻不容易。

首先是反覆練習對此，我相信不言而喻，家長也明白其中的重要性，但反覆練習是一件費時費腦力的事情，不是簡單地讓孩子做很多相同的題目，而是讓孩子感興趣並堅持做很久，就是要考慮到題型的多樣性和趣味性。

二是懂算術這經常被忽視，孩子們需要更多的努力才能弄清楚。 例如，在四年級學習分配律時，有很多應用分配律的練習來做巧妙的計算，例如。

23 * 37 + 23 * 63 = 23 * 37 + 63） = 23 * 100 = 2300，如果我們問，分配律的原理是什麼？為什麼乘法具有分配律？ 為什麼我們能用分配律來做這麼聰明的計算呢？

有多少父母和孩子可以準確？

例如，在五年級時，我學習了分數的乘法和除法，3 5 2 3 = ？父母知道除以分數等於分數乘以的倒數，3 5 2 3 = 3 5 x 2 3 = 9 10

所以每個人都能計算出正確的結果。 但是，如果我們再問一次，為什麼除以乙個分數可以等於乘以這個分數的倒數？ 為什麼分數分子乘以分子，分母乘以分母？90%的家長會目瞪口呆。

最後，告別盲刷問題，好玩好玩才是最好的學習方式

在傳統的算術學習中，大多數家長將算術等同於計算，而只是強調機械練習記憶，能夠計算，能夠正確計算。 然而，這大錯特錯！ 我們常說數學培養孩子的思維，所以讓我們問：

在這樣機械的計算學習方式下，我們在孩子身上培養了什麼樣的數學思維？

首先，有必要談談清算的原則和規律。

算術清晰，規則牢記，做完四個計算題，就可以有條不紊地進行。

小學生會遇到算術理論，如：10以內數字的組成和分解，十進十和十分的方法，相同數字相加的概念，十進位記數法，數字的概念，小數的含義和性質，小數點移動引起的小數大小的變化， 乘積和商的變化規律，分數的意義和性質，分數單位的概念，分數和除法的關係，除法和一般分數的概念。

以上所有基礎知識都應講清楚，使學生留下深刻的印象，從而在學習新知識時對知識的傳授起到積極的作用。 例如，了解“小數點位置移動引起的小數大小變化規律”非常重要。 在講解小數乘除的計算規則，以及小數和百分比的相互轉換時，應使用。

分數單位的概念在解釋分數的加減乘除的計算規則時也離不開它。 如果學生能夠非常熟練地掌握這兩部分知識，他們就可以學習小數和分數的四個計算，以便順利地進步。

其次，要明確四種混合操作的順序。

運算順序是指從左到右同一級別的運算，在方程中不帶括號，如果有加、減、乘、除、乘、除，要先計算乘除，再加減; 如果有括號，則應先計算括號中的括號，然後再計算中間括號中的括號。十進位數和分數的四種混合運算的順序與整數的四種混合運算的順序完全相同，因此，在小學數學課本中明確運算順序非常重要，關於運算順序的知識是分散的，一年級第二學期出現在兩步計算的加減法中， 二年級第二學期出現兩步計算題，三年級第二學期學習了四個混合運算序列（含中間括號），四年級和五年級繼續鞏固。因此，一般可以掌握比較。

我認為父母主要是培養孩子的習慣。

1. 激發學生對計算機的興趣。 為了培養學生的算術能力，教師首先要激發學生對計算的興趣，讓他們樂於計算。 在計算問題的教學中，學生感興趣的是創造自己感興趣的情境，開展計算競賽，選擇計算專家來激發學生對計算的興趣。

2.注意計算與生活的聯絡。 計算人生中的盲狀態**，服務於申恆的一生。 小學生的思維屬於具體的思維，需要具體的東西來支撐。

3.快速計算和顫抖做巧妙的計算，也就是我們通常所說的簡單計算，正確使用簡單的方法，一方面可以提高解決問題的速度，另一方面也可以使解決問題變得簡單，提高學生的自信心。

4、加強實踐，及時複習。 為了使學生精通計算方法並快速正確地進行計算，有必要在很長一段時間內反覆練習。 拳頭不離開手，歌不離開嘴巴，提高學生的計算能力也是如此。

1.養成認真審題的習慣。 對於實際問題，大多數孩子仍然可以認真複習問題，但對於計算問題，有些孩子會把筆放在紙上。

另外，計算比較單調乏味，容易造成心理疲勞，如果遇到相似或相似的數字和符號，往往會出現操作順序錯誤、符號錯誤或資料錯誤的情況。 在培養孩子認真複習題的習慣時，要注意以下三點：第一，要複習數字和符號，觀察它們有什麼特點和內在聯絡; 二是要審視操作順序，明確先算什麼再算; 第三，要檢查計算方法是否合理、簡單，然後開始解決問題。

2.養成仔細檢查的習慣。 檢查時要有耐心和細緻，並逐一檢查。

乙個是檢查數字符號，另乙個是檢查計算過程。 概括為“一步乙個腳印”的計算習慣，計算時一步乙個腳印，做乙個退步檢查步驟。 檢查數字和符號是否正確複製，數字是否準確等，並要求孩子根據各種相應的計算規則耐心細緻地計算，克服粗心大意。

3.養成規範寫作的習慣。 訓練孩子要有耐心，不要急躁，認真思考，即使做簡單的計算也要謹慎。

計算過程應寫得工整，格式要規範，即使計算是在草稿紙上計算的，也要寫得清楚，以方便檢查。 注意普通作業的規範，讓孩子按格式書寫，字跡正確，不亂塗亂，不塗改，不貼上，保持作業整齊美觀。

4.養成計算和估算的習慣。 這是計算正確的保證。

算計是一種能力，也是一種習慣。 首先，要掌握計算和估算的方法; 其次，應嚴格要求將計算作為計算過程的重要組成部分; 第三，孩子真正知道如何用估計來檢驗答案的正確性。

加強家校聯絡，共同提高孩子的算術能力。

家長要注意與老師溝通，了解孩子在學校的學習情況、作業的準確程度、計算能力有問題的地方等，只有家長和老師齊心協力，才能事半功倍。

提高兒童的計算能力，要有規律、有計畫、循序漸進，注重時間上的速度，數量上要有密度，形式上要靈活新穎。