沒有家庭教育，單靠學校教育教育什麼樣的孩子？

孩子們可能成績很好，但他們會缺乏性格。 他們缺乏家人的愛，可能更獨立。

我認為受過教育的孩子應該有良好的學習能力，但是他們不能處理人際關係，他們不獨立，性格不好。

孩子的教育離不開家庭，如果孩子沒有得到家庭的教育，我覺得這樣的父母是不負責任的，孩子對很多事情都不了解，會養出乙個問題孩子。

我國的家庭教育和學校教育缺乏對子女的勞動教育、動手能力、運動技能訓練、對自然的關注和理解的熱情。 在家庭中，孩子沒有獨立的人格，沒有自己認識世界的權利，沒有探索未知的權利，也沒有選擇自己想做的事情的自由。 同樣，在學校教育中，學生不被視為人。

學生就像工廠裡的產品一樣，只是按照標準的工藝加工，不考慮教學能力，看現在學生的內容有多少人性化的東西，都是應試教育的標準題目，家庭作業壓力大學生挺不直腰肢，童年的樂趣都被補習班所取代， 所以有專家說“中國的優秀學生是機器加工的”。

因為生活的重心在書本知識上，即使是在農村，不分谷分的孩子比比皆是，更何況城市孩子的各種問題，類似於花生是否在樹上，自然知識被擋在校園之外。 在各大學校，過去存在的春秋郊遊很少見。 今天，當每一寸土地都變得寶貴時，向學生開放的農業基地就更少了。

幾年前，學校每年春秋兩季舉辦兩場遠端運動會，在各種比賽中，師生們揮舞著旗幟，吶喊著，熱鬧得不可開交，現在這樣的場面很難找到......由於現代化和智慧型化的飛速發展，人們不可能像以前那樣努力，但學生做一些自己能做的事情還是非常必要的。 因為它對健康、開闊視野、培養堅毅的性格非常有幫助。

我認為今天的教育，無論是家庭教育還是學校教育，都缺乏感恩教育。 如果人們缺乏感恩之心，就會發生殺母事件; 如果你缺乏感恩，你會對你的父母傲慢; 如果你缺乏感恩之心，二十年後你會扇老師一巴掌; 如果你缺乏感恩之心，你就不會聽從教誨......懂得感恩，孩子就能理解父母和老師的辛苦，自然會聽從父母和老師的教誨，父母和老師也不需要放棄尺子。 懂得感恩，孩子就能體會到父母和老師的辛苦，自然也會分擔父母和老師的重擔，家長和老師會更加欣賞和愛護孩子

存在的問題有：學習負擔過重導致學生體質下降，學習壓力過大導致學生心理承受能力差，學生道德素質不高。

有很多問題。 如今，學校教育和家庭教育過分注重孩子的學習成績，忽視了孩子的內在發展，忽視了孩子的素質教育。 它給孩子帶來了太大的壓力，孩子失去了很多應有的快樂。

學校教育可能側重於兒童的知識學習，抑制兒童的全面發展。

家庭教育忽視了對孩子成長的教育，如個人態度、情感和價值觀的培養。

在目前的學校教育和家庭教育中，教育的內容相對固定，學校教育有一定的侷限性，教學物件多，難以充分發揮學生的獨特優勢，而家庭教育的教育者只有父母和親戚，難以開展教育。

孩子的成長受到學校和家庭的極大影響。

學校是兒童重要的社交環境和學習場所，為兒童提供豐富的知識和經驗，幫助兒童發展社交和學習技能。 同時，學校也可以為孩子提供鍛鍊和發展愛好的機會。

家庭可以提供情感支援和生活指導，幫助孩子培養良好的價值觀和人生觀。 家庭中的行為模式和態度也會深刻影響兒童的心理和行為發展。 良好的家庭環境可以培養孩子的自信心和責任心，提高振正孩子的情商和認知水平。

因此，Obijo在學校和家庭兒童的發展中發揮著重要作用。 學校和家庭的合作與支援，可以為孩子提供更全面的教育，幫助他們快樂成長。

孩子的成長很大程度上受學校和家庭的影響，兩者相輔相成。

一方面，學校作為兒童與外界接觸的重要場所，在兒童的成長中發揮著重要作用。 學校不僅提供知識和技能的學習，還培養孩子的社交能力、自我管理能力、領導能力等素質。 在學校裡，孩子還可以結交來自不同背景的同齡人，拓展視野，提高社交能力，這是家庭難以提供的。

搜尋手稿。 另一方面，家庭也是孩子成長的重要因素。 家庭環境對孩子的價值觀、態度、行為等有很大影響。 父母的教育方式、生活習慣、情感溝通等因素的影響，都會對孩子的成長產生深遠的影響。

家庭中的關愛、支援和引導也是孩子健康成長的重要保障。

綜上所述，孩子的成長受學校和家庭的影響都很大。 學校和家庭是相輔相成的，是不可或缺的。 只有學校和家庭發揮各自的作用，才能全面促進兒童的健康成長。

家庭教育和學校教育都是兒童發展的重要組成部分。 學校教育提供了科學的教育體系和規範的教學方法，有利於孩子系統學習和掌握知識和技能。 家庭教育是塑造兒童道德品質和行為習慣、培養品格和情感、培養綜合素質和人格的關鍵。

家庭教育有時甚至比學校教育更重要，因為它是孩子面對的第乙個社會群體，父母的言行和價值觀對孩子的影響至關重要。

作為父母，您應該積極參與孩子的學校教育和在家上學，提供各種資源和支援。 在學校教育方面，與老師保持密切聯絡，了解孩子在學校的學習和表現; 在家庭教育方面，我們認真關注孩子的成長和需求，積極與孩子溝通互動。

總之，家庭教育和學校教育是相輔相成、不可分割的兩個部分，家長要盡最大努力為孩子提供全面、優質的教育和成長環境。

我個人認為家庭教育比較有效，尤其是如何讓孩子養成更好的習慣，讓孩子在生活中擁有更好的品質，這對孩子的成長非常重要。

家庭教育，因為孩子是首先接受家庭教育的人，所以應該樹立良好的教育觀念，才能更好的接受學校教育。

家庭教育對孩子更有用，孩子的成功是家庭教育成功的結果，好的家庭教育可以讓孩子更優秀，更陽光健康。

學校教育對孩子更有用。 學校可以說是乙個小社會，學校教給孩子很多東西，除了文化知識，還有各種與人相處的原則。 當然，家庭教育對孩子來說也很重要，不容忽視。

現在家庭教育和學校教育最大的問題可能是他們太相信對方了，有的家長認為學校肯定會談論這些事情，而有的老師認為這些事情一定是爸爸媽媽說的。 這種現象的結果是，到頭來，爸爸媽媽一直沒有談過，孩子的教育被徹底耽誤了，所以無論學校應該積極地教給孩子什麼樣的知識，只有這樣，孩子才能發展得更好，爸爸媽媽也應該做自己該做的事， 不要把所有的教育都推到學校。

首先，家庭教育和學校教育是分工合作的，家庭主要是教孩子如何做人，教他們一些為人世之道。 學校需要做的，就是把相應的知識傳授給學生，讓孩子們以後能夠更好地應對高考。 所以，鄭家的教育是兩個不同的概念，但兩者之間其實是有對應的聯絡的，兩者並不是完全分開的。

比如小馬多諾孩子回到家人家後，很可能也會做作業，這個時候家長可以給孩子提供一些學業輔導，這對孩子有很大的幫助，也可以讓孩子的成績更好。 除了家庭作業和學業指導，老師還會教孩子一些素質教育，相當於把家庭教育的一部分內容搬到了課堂上。

這種相互配合其實可以起到很好的起到很好的作用，比如父母輔導孩子做作業的時候，孩子可能會比較專心，因為這個時候父母只關注孩子乙個人，所以孩子不可能在這個時候選擇逃跑，這樣孩子對知識的接受度會更強。 老師會更加注重學生的教育，畢竟學生還是很信任老師的。

不注意孩子的心理發展，不注意孩子的心理狀態，不注意孩子對粗放馬鈴薯種植的興趣，不注意孩子手的潛在挖掘，不注意孩子的身體狀況。 品鎮。

挫折教育、安全教育、生活教育、教育設施不匹配、教育資源太少、師資太少、灰塵和蟲子都是埋藏在當前存量中的問題。

教育方式不同，教育氛圍不同，引擎蓋倒塌包含教育情況，有相關的引言，會產生不引人入勝的話題，包含很多弊端。