問怎麼用，問的作用是什麼，問問是幹什麼用的

意義。 為了引起別人的注意，故意先提問，再回答自己，這叫做提問。 除了吸引注意力外，問題還可以激發讀者的思考。

明知故犯地提問，自問自答，或者問問題而不確定答案，這種修辭稱為提問。 問題的運用可以吸引人們的注意力，激發人們的思考; 它有助於分層和緊湊; 它可以更好地描述人物的心理活動。

本段是乙個例子。 句。 什麼是自律？ 自律是對自己行為的自律。 這個人是誰？ 不是別人，正是大明。 數學真的難嗎？ 我不這麼認為。

理解。 什麼是道路？ 它來自乙個沒有路的地方，也來自乙個有荊棘的地方。

魯迅《人生之路》）誰是最可愛的人？我們的戰士，我認為他們是最可愛的人。 （薇薇的《誰是最可愛的人》） 啊，是誰，這麼早就把那親切而醉人的鄉村聲音帶到了我的耳朵裡？

是誰用他吱吱作響的悠揚**，這麼早就召喚了玫瑰色的黎明？ 是個年輕人。 蔣介石一直想逼迫人民接受戰爭，他左手拿著刀，右手拿著刀。

於是，我們像他一樣拿起了劍。 這是經過研究和研究後找出答案的唯一方法。 這項研究很重要。

當我們看到某人手中的東西時，我們就會進行調查。 他手裡拿著什麼？ 這是一把刀。

刀是做什麼用的？ 可以殺人。 他要用刀殺誰？

殺戮人民。 …《抗日勝利後的現狀和我們的政策》）日本日立電機廠，5500人，年產1200萬千瓦;我廠現有員工8900人，年發電量120萬千瓦。 這是什麼意思？

我們被要求做什麼？ （江子龍《喬主任任》）老燕不是要去南方過年嗎？ 你怎麼早回來了？

我一推門，就看到了乙個奇蹟：乙個質樸的棕色陶罐在蜂窩爐上噝噝作響。 （葉文玲的《心香》） 她像乙隻輕盈的鳥兒飛走了。

她一走，我就後悔了。 晚上，在學校門口---這不是約會嗎？ 如果人們看到它，你還能解釋清楚嗎？

她怎麼敢？ 這是怎麼回事？ 對了，我肯定是想把那個**拿回來，不過**還在陸紅手裡！

張康康的《夏天》）上面的例子和例子是乙個問題和乙個答案;例如，有兩個問題和乙個答案; 例如，連線三個問題和答案; 例子和例子是兩個沒有回答的問題; 例如，有四個問題沒有得到回答。 在前四個例句中，故意先提問後問自己的目的是為了提醒讀者的注意力，引起讀者的深入思考; 在最後三個例句中，問而不答的目的是讓讀者聯想和回憶。 提問的基本特徵是："無疑"在使用的時候，首先要求我們對問題有乙個清晰清晰的認識，然後才能善於提問和回答; 也要立足大局，問到就問，不問就停，這樣文筆才不死板、洶湧澎湃。

1、除了吸引眼球外，還可以激發讀者的思考，還可以強化作者想要表達的思想。 強烈表達句子的主要內容。 吸引讀者的注意力和思考，引出以下內容，連線上乙個和下乙個，吸引讀者。

2.提問是一種常見的修辭手法，常用於表達重點。 為了強調內容的某一部分，他故意先問了乙個問題，明知故犯地問了小雲露，又讓自己自己回答。 正確使用問題可以吸引人們的注意力，激發人們的思考; 它有助於分層和緊湊; 錄影帶可以更好地描述人物的心理活動; 突出顯示某些內容，使無聲文章掀起波瀾和變化。

提問是一種常見的修辭手法，通常用於表達重點。 為了強調內容的某一部分，故意先問乙個問題，明知故問，自己回答。 正確使用問題可以吸引人們的注意力，激發人們的思考; 它有助於具有清晰的水平和緊湊的結構; 它可以更好地描述人物的心理活動。 突出某些內容，使文章產生漣漪，有變化。

如果這個問題既不重要也不新鮮，人們不在乎，修辭學家就是在試圖理解它，這不僅沒有改善表達的效果，反而很煩人。

2.有些用於文章段落或部分的開頭或結尾，可以在連線上乙個和下乙個段落中起過渡作用。

3.在推理文章中，為了深入論證，對關鍵內容提出了質疑。

以上內容參考：百科-提問。