小學六年級 語文 第15課 第25題

我只問第二個問題。

2.（1）老人是關心群眾，面對危險不搞砸，別人先人後己，不偏袒。

2）當人們跌跌撞撞地走到木橋上時，老人先來到木橋上等人，從這裡可以看出老人關心群眾;面對洪水，人們“抱我擠”、“瘋了”、“亂七八糟”，老人“不說話，像山一樣”，從這裡可以看出老人沒有危險; 從老人在組織過橋時號召“黨員排在後面”的事實，可以看出老人把別人放在自己之前; 兒子違紀，老爺子拿出嚴厲的訓斥，命令他在後面排成一排，從中可以看出老爺子沒有偏袒。

從這裡可以看出，老爺子是個無私的人，在這樣的緊要關頭，他可以不顧家人的性命，保證全村人，老人是個了不起的人，從老爺子說：“少廢話，快走！ 它可以體現在他將危險留給自己和他人的安全的精神中。

練習和測試五年級的 16 節課的蘇聯版本。

首先，這個天使是我的生日。 橋的意義：原意：

村東那座狹窄的木橋，是老人用犧牲精神建造的人生之橋，也是連線黨群心的橋梁。 1. 本文使用大量修辭（擬人化、隱喻） 2.設定懸念，照顧好前後 3.用大量的短句來突出事態的緊迫性和氣氛的緊張。

15、天佑峰清掃車。

白二. 寫出以下複調詞du的拼音，然後將zhi詞分別分組。

xuē （thinned dao） sù （宿舍） （住宿）。

xiāo（削鉛筆。

專） xiǔ （一宿）.

三。 屬。 根據文字填寫空白。

2.瘦削的臉龐，黝黑的膚色，淡淡的眉毛下有一雙慈善的眼睛。

打掃天佑峰很辛苦，但輕鬆悠閒。

默默奉獻，為遊客創造乙個舒適乾淨的旅遊環境，雖然他們辛苦，卻快樂。

四。 閱讀課文摘錄並完成練習。

1、老爺子每天打掃那麼多石階，實在是太辛苦了。

2.氣喘吁吁，出汗。

氣餒，半途而廢。

3、從老人的話中，我了解到老人是乙個願意奉獻、思想豁達的人。 雖然他每天工作很辛苦，但過著舒適悠閒的生活，這完全歸功於他良好的態度和無私的奉獻精神。 （即使你不收養我，也會有人收養我。 ）

通過閱讀《賣火柴的小女孩》和《萬卡》複製。

在兩篇文章中，我覺得小女孩和萬卡的命運同樣悲慘。 他們生活在乙個黑暗的社會裡，他們受了很多苦，他們遭受了折磨，他們的童年是黑暗的，他們的命運是悲慘的。 小姑娘，萬卡，我想對你說

黑暗的社會被埋葬了，現在我們孩子的生活特別幸福和快樂。 快樂吧，讓我們用愛撫平你心靈的創傷，讓我們一起學習，一起唱歌跳舞，一起擁有金色的童年。

這裡充滿了希望。

能夠採取專業化的屬。

他是乙個節儉和慈善的人。

第 15 課是 Vanka 嗎？ 哈哈，我也上六年級了！ 書名，我去看看，哦，對不起，我沒有把書帶回來！ 下次我會告訴你的！ 我的QQ是815601609

1.牛郎。

草地散布在田野上六七裡，笛子在晚風中發出三四聲。

黃昏後回到一頓飽飯，

翻譯：絕對：嚴重。

好：擅長，擅長。

鼓：子彈。 山中的野心：想山。

Zai ：表示感嘆號的情態詞。

Ea ： 高。

Zhi：他。 如果 ： 喜歡。

Nai：是的。 陽陽：寬泛。

謂語：思考。

回覆：再來一次，再來一次。

思想：頭腦中的東西。

必須：當然，當然。

兮 ： 情態詞，相當於“啊”。

知心朋友：了解自己心思並有共同語言的人。

翻譯：於博雅彈鋼琴，鍾子琪善於聽。 於博雅彈鋼琴的時候，心裡想到了高山，鍾子柒聽了，驚呼道：

好吧！ 這架鋼琴的聲音就像一座雄偉的泰山站在我眼前！ 虞博雅心裡想著流水，鍾子琪說道

我彈得太好了，鋼琴的聲音就像一條湍急的河流在我耳邊流淌！ 無論餘博雅心裡怎麼想，鍾子柒都能準確地說出他心裡的想法。 鍾子柒死後，於博雅覺得世界上沒有比鍾子柒更了解他的知心朋友了。

於是，他掰斷了自己最心愛的鋼琴的琴弦，掰了鋼琴，一輩子再也沒有彈過鋼琴。 博雅在泰山以北遊覽時，突然在岩石下遇到了一場暴雨; 我感到很難過，所以我拿起鋼琴彈了起來。 起初是連綿不斷的雨聲，然後發出山崩的聲音。

每當一首歌奏響，鍾子總能找到它味道的來源。 博雅放下鋼琴，嘆了口氣：“好，好！

你可以聽到我的心思，我想象的景象就像我心中的場景。 我應該讓我的鋼琴聲從你的耳朵裡逃脫嗎？ ”

閱讀停頓：注意：“這是停頓。

博雅擅長打鼓和鋼琴，鍾子擅長傾聽。 博雅鼓琴，瞄準高山，鍾子琪道：“好，娥習若泰山！

鍾子琪指著流水道：“好，像河一樣！ “博雅讀什麼，鍾子就得什麼。

當孩子死去時，據說博雅在世界上沒有聲音，但鋼琴壞了，鼓一輩子都恢復不了。

絕對：切斷 習：情態詞 陽陽：廣袤若江：如江。

我不知道，請幫忙！！

1.無林的荒野，格外淳樸開闊，也異常渺小荒涼。 這棵柳樹又是如何生長壯大的，又是如何在高原上創造出如此壯觀而獨特的風景的？

2.自古以來，人們可能年復一年地看到一茬柳苗在春天冒出來，在夏天死去，或者可能在長期的乾旱中倖存下來卻無法逃脫更嚴酷的寒冷，乾旱和寒冷永遠不會容忍任何綠色的生命活到一歲，這棵柳樹創造了乙個不可思議的奇蹟， 千年奇蹟，萬年奇蹟，無法猜測它是否屬於超級種子？

3.它一次又一次地被摧毀，卻能一次又一次地復活，這是一種頑強的運氣，還是上帝的恩賜？

4.青海高原上的這棵柳樹，為了保育生命，需要付出哪些難以想象的艱苦努力？

1.有感情地大聲朗讀經文。

2.閱讀以下句子，並在上下文和現實生活中解釋這些句子的含義。 然後從課文中找到類似的句子，和同學談談你的理解。

1）我們與地球上的山川、河流、動植物屬於同乙個家。

2）無論什麼降臨在地上，最終都會降臨在地上的兒女身上。

3）地球不屬於人，但人屬於地球。

3.記住你感覺最深的部分，並抄寫你最喜歡的句子。

可選問題。 讀完這段文字，我們自然會想到身邊的土地和資源，是被保護了還是被破壞了？ 寫下你對這個問題的發現和感受。

1）.這是一棵神奇的柳樹，一棵讓我望而生畏的神奇柳樹，它矗立在青海高原上。 （這棵柳樹在**中是“神奇的”？ 為什麼作者對此感到害怕？ ）

2）.命運給了它近九十九條死亡之路，但它在希望的微光中獲得了綠色的陰影。 （這句話只是在寫柳樹嗎？ 你從中學到了什麼？ ）

4.題目是“青海高原上的一棵柳樹”，作者為什麼要用大量的筆墨來寫家鄉巴河邊的柳樹？