如何寫乙個好的活動，如何寫乙個好的活動寫作教案

一些具體的例子，細節是適當的。 描繪人物的情緒。

1.案例是對現實世界情況的描述，其中包括乙個或多個困難問題，以及可能的解決方案。

2.“教學案例描述了教學實踐。 它以豐富的敘事形式呈現了包括教師和學生的典型行為、思想和感受在內的故事。 ”

3.教學案例是乙個故事，其中包含教學情境中的某些決定或困難問題，反映了教學思維的典型水平及其維持、衰落或成就。 此類案例的收集必須提前在現場進行，並且必須從教學任務分析的目標中自覺選擇相關資訊，其中研究者自身的見解是關鍵。

4.教學案例是“由教師撰寫的教學實踐的敘述性記錄，或由研究人員與教師共同撰寫的”。 ”

記得我上三年級的時候，媽媽說要給我報名參加夏令營，我非常高興！ 暑假來了，如願以償地坐上了夏令營的班車。 一邊看著沿途的風景，一邊想著會有什麼有趣的活動。 車子終於停在了一座大院門前，隊長劉先生領著我們進了大院。

是的！ 實在是太大了，目之所及，有一片看不見的田野，右邊有乙個小院子，透過月門看到幾排房子。 劉老師邊走邊介紹，說這是他們原來的生態種植基地。

老師笑著說：“我們平時吃的菜種各式各樣，這裡幾乎都有。 我們的第乙個活動是採摘自己喜歡吃的蔬菜，第二個活動是自己做飯，這叫做自己動手豐富。

於是大家在劉先生的帶領下行動起來。 西紅柿是最受歡迎的，還有茄子、豆類、青椒和黃瓜掛在架子上，頭上開著黃色的花。

籃子裝滿了，我們把它抬到廚房，大家都用手洗了切，從小院子裡的雞舍裡撿了幾個雞蛋，還是熱的。 我們用手和腳把飯煮熟，看著盤子裡紅的、金黃的、綠色的、紫色的、白色的食物，真的很漂亮，香味鑽進了我們的鼻子裡。 廚傅又端來了一鍋燉雞，大家都餓得口水都快流出來了，大家都顧不上斯文吃了，不一會兒就風雨飄搖。

我嘆了口氣，“你為什麼不能在家做這麼好吃的！ 劉老師說

這是因為食物是從地里新鮮採摘的，其次是因為它是自己製作的。 所以，只有努力工作，才能嚐到生活的甜蜜！ 這個時候，大家都不知道是累了還是回憶，都安靜了下來。

雖然夏令營時間很短，但令人難忘，我經常回憶起來。

乙個新穎的話題。

原因簡短，內容精彩，結局自然。

隨便寫 離考試還有3天，所以要努力！ (*