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“看潮汐”一文可以提出以下問題:
1)你有沒有去過海灘,看到潮汐上漲?
2) 告訴我們潮汐是什麼樣子的?
3)作者是按什麼順序寫錢塘江潮汐的?
4)為什麼將河潮比作“白線”?
5)與河潮相比,“我看到白色的波浪翻滾,形成兩英呎多高的白色城牆”這句話是什麼意思?
6)兩個張有多高,它有多高?
7)“那潮水就像成千上萬的白色戰馬齊心協力,奔騰而過”這句話與河潮相比什麼?
8) “mighty” 是什麼意思?
9)經文如何描述潮汐的聲音?想象一下什麼時候雷聲會響起?
10) 當潮水來臨時,哪兩個方面給你留下了深刻的印象?
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主要內容是浙江錢塘江的潮汐,被譽為世界奇觀。
壯觀的景象。
《看潮汐》是一篇專注於寫場景的文章。 文先寫潮來前江風平浪靜,人們焦急等待、盼望的場景,再寫潮來時人間雄偉壯麗的景象,總結潮後河水的餘波,觀潮的人們心中也不安。 文章語言優美,文字豐富,句子變化錯開,讓人彷彿身臨其境,聽得一見。
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《看潮》節選自《今日想看錢塘江的潮汐》,作者是趙宗成、朱明遠。 1980年至1995年,趙宗擔任人民廣播電台上海記者站副台長,朱明遠當時是記者,兩人現已退休。
《觀潮》原文:錢塘江的潮汐自古以來就被譽為世界奇觀。
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《看潮》一文就是圍繞著這句話展開的。
您好,很高興收到您的問題,圍繞第一句話“錢塘江的潮汐自古以來就被譽為世界奇觀”。 “寫它。 作者不僅用隱喻、描寫、陪襯,直接描寫了洶湧澎湃、雷鳴般的浪潮宴席的情境和威望,還從觀潮的人數和高昂的熱情間接表達了潮汐的奇特性。
這樣一來,錢塘秋潮、太陽棗的奇觀的直接描寫和間接對比,就生動地展現在讀者面前。
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《看潮汐》是描寫錢塘江潮汐前、潮汐中、潮汐後的文字。
這一景象體現了錢塘江潮汐的奇特、雄偉和壯麗。
錢塘江的潮汐被譽為“世界奇觀”。 “看潮汐”。
這篇文章按時間順序為我們提供了精彩的描述。 尤其是《潮來了》這部分,生動地再現了前漢的奇觀,讓我們聽到它的聲音,看到它的形狀,身臨其境。
錢塘江的潮汐很奇怪,因為它的潮汐太高了。 “我看到了白色的波浪。
翻滾,形成一堵兩英呎多高的白牆。 “兩尺多高”,那可是兩層樓那麼高啊! 試想一下,兩層樓高的海浪壓倒一切,場面是多麼壯觀!
錢塘江的潮汐,“怪”是怪,因為它的氣勢太大了。 “潮水越來越近,像千千萬匹白馬齊頭並進,威風凜凜。”幾十匹或幾百匹戰馬馳騁的場面,已經夠大了。
請注意,有“數以萬計”的“馬”和“白色”的“戰馬手拉手,奔騰得駭人聽聞”。 想想看,那股氣勢是多麼的磅礴啊!
作者不僅描寫了潮汐的聲音、潮汐的顏色、潮汐的形狀、潮汐的走向,還描寫了觀潮的人們。
1、預讀是乙個必要的過程,只有在課前閱讀的基礎上,才有所謂的“講課”階段; 2.在課前閱讀階段,要要求學生找到自己不認識的新單詞和短語,這也可以說是所謂的“難點”3。每篇課文都有乙個標題,所以老師應該首先考慮作者或編輯為什麼要制定這樣的主題?有了這樣的話題,作者或編輯想向讀者揭示什麼樣的話題? 這可以被描述為“點”; 4、帶領學生找出課文中的“關鍵詞”,找出過去學過的課文中沒有學過的新表達方式; “關鍵字”是代表文字中每個段落的核心思想或主題的詞。 如果你找到“關鍵詞”,你就會找到段落的所謂“關鍵點”; 5.語文教學的重點不超過兩個方面: >>>More