高中生物，希望你能認真回答。

不，你可以看看染色體變異的概念。 至於......易位易位是一條染色體的一部分轉移到另一條非同源染色體上，導致變異。 ......這是概念，請注意，存在非同源染色體，交叉交換是同源染色體之間的交叉交換。

畫面太模糊了，但這種話題相對簡單。

1）指甲病是一種常染色體隱性遺傳。“無中生有，生乙個女孩往往是隱藏的。 ”

B 病遺傳性 x 隱性。 首先，按照屬於隱性遺傳的“無中生有”判斷，如果是常染色體隱性遺傳，6號個體必須攜帶致病基因，與稱號不符，所以只能遺傳x隱性遺傳。

2）根據推斷，數字8的基因型為aaxbxb或aaxbxb，兩者的概率均佔1 2，數字10的基因型為aaxby或aaxby，兩者的概率分別為1 3和2 3。

因此，患病 A 的概率 = 1 2*1 2*2 3=1 6 患病 B 的概率 = 1 2*1 2=1 4

因此，兩者的概率 = 1 6 * 1 4 = 1 24

（1）A病是常染色體隱性遺傳，B病是有X染色體的隱性A病：甲病患者的父母沒有甲病，但他們的孩子有甲病，所以甲病是隱性遺傳的。 而且因為指甲病有女性患者，而女性患者的父親沒有指甲病，所以指甲病不會遺傳X染色體隱性。

可獲得的指甲病是常染色體隱性遺傳。

疾病B：疾病B代代相傳，患者為男性，因此疾病B遺傳X染色體隱性遺傳（2）1 12（如果第三排第A病患者第2位女性為8號，第4位B病男性為10號） A病女性的基因型概率為： 1 2AAB，1 2AABB的男性基因型概率如下：

1 3aaby，2 3aaby，所以後代同時患上兩種疾病的概率為：2 3 * 1 2 * 1 2 * 1 2 = 1 12

實際上，我看不清這張照片。

從這個點開始，B點的濃度是B點，可能是光面的濃度，C點是背光側的濃度。

但是生長素的背面應該長得很快。 C點的增長速度顯然很慢。

因此，如果 B 點是背光側的生長素濃度，那麼 A 點很可能是光面側的生長素濃度，而不是光點 C。

在C點，生長素濃度抑制生長。

錯了，C點沒有被抑制，但濃度促進植物生長更慢！ 但它仍然是促進植物生長的濃度，它高於 y 軸！

生長素的含量在光面較低，在背光面較高。 背光側的濃度是b，所以光面的濃度只能低於b，只能在b的左側。 它不能是 c。

一般認為，離開宿主細胞，病毒只是乙個大的化學分子，它停止移動，是一種無生命的生物; 當遇到宿主細胞時，它會通過吸附、進入、複製、組裝和釋放後代病毒來表現出典型的生命特徵（這裡指遺傳和突變），因此病毒是介於生物和非生物之間的一種原始生命形式。

乙個活體應該能夠控制自己的新陳代謝（這裡強調重點），而人造病毒只是DNA和蛋白質的結合，沒有宿主就無法進行生命活動，所以說“病毒沒有生命”。 但是，在遇到宿主之後，它能充分表現出“繁殖”等生命的基本特徵，因此被稱為“病毒是活的有機體”。

兩者的先決條件是不同的。

誠然，它是無生命的，但它被歸類為生物的主要原因是因為它能夠遺傳和變異。

不以活細胞為生的病毒是沒有生命的。

事實上，沒有必要在概念上如此僵化。

維生素D是由維生素D原轉化而來的，維生素D原屬於膽固醇，所以第乙個缺口被膽固醇填滿。

1“應表示二硫鍵的數目。 因為合成兩條多肽鏈之間的二硫鍵需要去除2H才能形成-s-，即二硫鍵。 r 是二硫鍵。

含氮鹼有兩種，但它們似乎只在普通的生物化學中出現。 它分為兩種型別：嘌呤和嘧啶。 嘧啶是單環的。 包括胞嘧啶、尿嘧啶、胸腺嘧啶。 後一種嘌呤是一種雙環結構，包括腺嘌呤和鳥嘌呤。

我是高中二年級的學生，我們只學生物學，所以我幫不上忙。

我忘記了所有......

我是來混淆的......

1.脂肪。

2.h的相對分子質量形成的二硫鍵數。

3.嘧啶、嘌呤、尿嘧啶、胸腺嘧啶、胞嘧啶、雙腺嘌呤、鳥嘌呤。

成熟且不含 DNA 的紅細胞是紅細胞。

紅細胞沒有細胞器，即沒有軟骨。

進行無氧呼吸。

因此，氧濃度與ATP產生和K+進入率無關。 選擇乙個

當細胞有氧呼吸提供ATP但處於無氧狀態時，細胞會進行無氧呼吸，產生少量的ATP，使K+即使在無氧狀態下也能進入細胞，不包括B和D

隨著氧氣的增加，ATP的產生增加，K+的進入加速，消除了載體蛋白的原因。 O2 是有限的，最終速度趨於平衡。

沒有線粒體，哺乳動物的成熟細胞就無法進行有氧呼吸，因此無氧呼吸會產生與氧氣無關的ATP。

因為那個細胞是乙個成熟的紅細胞，它沒有線粒體，它沒有氧氣，它不能做有氧呼吸。

O2是自由擴散到細胞內，與濃度階梯有關，細胞呼吸需要消耗能量，即ATP，而進入細胞的物質需要通過載體運輸，載體有自己的特定載體要通過識別進行運輸。

有答案d嗎？ d是“用於比較顏色變化”嗎？

以留下的類大豆溶液為對照組，比較反應前後有無色變。

如果沒有，我將不得不選擇 A。 （這裡沒有D，做出正面判斷也不容易） 原因分析：

作為一項生物實驗，有一些原理需要掌握。 這包括比較原則和可重複性原則。 相對而言，比較原則比再現性原則更重要。

PS：我說的沒有錯——我覺得這很有趣。 不過，藍色勝於藍色，你以後的成就可能遠比我好。

我認為ABC的三個答案有點問題和過去，但它們不應該是主要目的。

答：像這樣的實驗一般不需要重複兩次，只要使用的材料和做兩次的過程不改變，結果就是一樣的。

b、還原糖實驗中使用的材料大多不會使用大豆，而是使用蘋果和梨。 大豆的含糖量不如蘋果、梨等。

三.如果實驗簡單，不會引起事故，一般不會失敗。如果是由於材料的性質，那麼就算是一次，也好兩次，都會失敗。 重做也將失敗。

我認為目的應該更合適（與反應後混合物的顏色形成對比）。 控制是科學實驗設計的原則。 你給出的ABC不涉及實驗控制原理，一般來說，實驗的目的不是ABC。

您檢查試卷中是否有任何遺漏或遺漏。

好吧，根據提問者的意圖，這個問題沒有正確的答案。

正確答案是d控制。

然後使用B來鑑定還原糖。

為了比較蛋白質和還原糖這兩種物質的顏色反應的差異，從而加深對蛋白質顏色反應的印象。