哪裡可以買到南韓Peifei思維數學教具？

在微店，我剛在雙11上買了一套。

1.將生活數學化。

數學化強調幫助孩子以數學方式理解世界。 通常，數學知識包含在我們日常生活的各個角落，我們應該有意識地引導孩子，讓孩子發現隱藏在不同場景和情境中的數學，鼓勵孩子用所學的數學知識積極解決問題，從而促進孩子更好地思考數學和學習數學。 例如，我們的盤子是圓形的，桌子有2個抽屜，爸爸一頓飯吃幾碗公尺飯，有幾把椅子，需要拿幾雙筷子吃飯，等等。

其次，不能侷限於操作。

大多數人都知道孩子的早教需要體驗，一般都會購買一些積木等益智玩具，讓孩子通過動手操作來學習數學。 然而，這並不能保證學習效果，因為數學是抽象知識，僅限於“動手”，並不能幫助孩子形成抽象思維。 我們需要設計活動，引導孩子在物體、影象和符號之間切換，並以多種方式理解同乙個概念，從而幫助孩子提高抽象思維和學習數學。

例如，教您的孩子數四塊磚，然後將它們畫在紙上（半抽象）並寫下數字 4，以幫助他們過渡到抽象思維並學習數學。

3.注意孩子的理解能力。

對於年幼的孩子來說，他們能理解的比他們能說的詞彙量要大得多，但數學理解有乙個現象，他們可以比較兩個碗，挑出乙個有4個方塊的碗，但他們可能無法從裝滿方塊的碗中取出4個方塊; 或者能夠指出乙個有 4 個積木的碗，但不能從碗中容納 4 個積木。 因此，我們需要注意與孩子思維相關的非語言指令，如手勢、動作、聲音等，從而了解孩子的理解能力，並給予孩子清晰的反饋，包括確認和強化，以幫助孩子更清晰地表達自己的想法，從而提高孩子的理解力。

第四，借助手、眼、耳、腳來學習。

我們都知道，對於幼兒來說，沒有什麼比利用幼兒喜愛的活動和故事更令人愉快的了，所以我們可以設計好玩的遊戲，結合數學知識，調動幼兒的身體器官，學習，比如輪流雙腳踩鼓前進，從而感知一對一對應的原理。 但需要強調的是，不要反覆使用遊戲進行訓練，這樣的重複會扼殺孩子的天性。

5.引導孩子獨立思考。

任何了解幼兒教育的人都知道，培養孩子提問、解決問題的能力非常重要，所以我們應該創造更多的場景，引導孩子思考，與孩子交流討論，讓孩子提出自己的觀點，並驗證和證明自己的正確性。 例如，兩根棍子，哪一根更長，多長時間，以及如何測量。

因為培飛思維數學的老師都是名師，教學質量很高，而且成本高，所以課程比較高。

培飛思考數學是由《北京時報》培飛哥峰教育科技研發推廣的產品。

沛飛思維數學專注於兒童思維數學教育，通過直觀有趣的教具遊戲、獨特的與鄭實對戰、團隊遊戲和視覺個性化教學，讓孩子輕鬆培養數學思維能力。

在知識的同時，培養孩子的創造性思維能力。 讓孩子在數學上快樂快樂地學習。

培飛思維數學是北京時代培飛教育科技有限公司旗下品牌，專注於兒童思維數學教育。 培飛思考數學以提公升兒童數學教育質量為目標，對兒童數學教育現狀進行了深入分析，結合亞洲兒童數學教育的特點和理念，打造了前所未有的真正適合兒童的數學學習體系。

以上資訊參考百科——培菲思維。

因為是3-6歲兒童的數學教育課程，所以不可能太便宜。

一、培飛思維的教學特點

（1）因為是3-6歲孩子的數學教育課程，所以不可能太便宜，而且培菲的價效比還是很高的。 如果更注重教學質量，那麼培菲是乙個不錯的選擇，培菲的理念更具創新性，適應孩子現階段的學習和認知能力，而老師負責課程的改進。

（2）負責考核的老師還是不錯的，教具也挺有意思的。 家裡的小寶七歲了，他不想直接去百花上課，怕太嚴格會失去孩子的學習興趣。 佩菲的模式是玩中學，感覺對數學知識的啟蒙還是有一點影響的。

它更貴，物有所值，拆除滲透也沒關係。

二、數學啟蒙的必要性

（1）思維涵蓋了個人發展的各個層面，但是在思維訓練和數學發展方面，它無疑是鍛鍊思維的絕佳方式。 數學是以其他學習所沒有的方式訓練孩子的思維方式的，因為數學本身就是乙個抽象的過程，從這個角度來看，學習數學的過程本質上是思維訓練和思維路徑培養的過程。

（2）從表面上看，數學是以線性邏輯思維為主的，基於發散思維的創造力根本不是相鄰的。 但是，從本質上講，真正的數學思維具有很強的適用性，因此它不僅包括邏輯思維，還包括解決問題所需的視覺思維。