初中二年級關於聲學現象的物理題，第二卷第一卷（聲學現象）的物理題。

是的，當你的速度等於聲速時，也就是說，你以相同的聲波帶同時向前移動，這意味著你的耳朵接收到的聲波都是一樣的，但是因為聲波在途中消失了，你聽到的聲音會越來越小，直到你聽不到為止， 聲音的強度和頻率決定了你聽到它的時間。如果你的移動速度超過聲速，即你正在追逐已經發出的聲波，你會聽到重播（即反轉），並且可能有乙個聲波帶在你捕捉到它時已經消失了，所以你會聽到斷斷續續的聲音。

是的，聲速在空中是340m s，你離開乙個以音速播放的會議，聲波以和你相同的速度離開大會，所以你聽到的聲波是你剛離開時聽到的聲波，但在傳播過程中聲波會變小， 所以聲波會隨著你離開時間的增加而減少，所以你一段時間後不會聽到聲音。

看來我記錯了.........Courierking應該是正確的 Courierking說的是都卜勒效應 既然C大學已經回答了正確答案，但是沒有了解過都卜勒效應的人應該不了解它，我就在C大學的基礎上說

聲波是看不見的，所以我用水波來類比。 水波四處蔓延，大家都知道這一點。 但如果你只看乙個點，你會發現這個點在上下移動。

聲波也是如此，它通過使下乙個分子在分子中振動來傳輸聲音。 當我們以與聲速相同的速度運動時，類似於水波，我們的運動速度和水波的傳播速度是一樣的，我們只會看到乙個相對靜止的圓，這個圓不會上下移動，也就是說，水分子和我們是相對靜止的， 振動頻率為零。

說到回波，在那個波中，被驅動的空氣分子對我們來說是相對靜止的，所以聲音頻率為零，我們聽不到聲音

分數必須給乙個大 C

絕對！ 乙個人的速度和聲音的速度是一樣的，假設你現在聽到了"吡哆醇"這個聲音，當你離開時，與聲音的速度相同，1秒後，340公尺以外的人（假設溫度為15度）可以聽到它"吡哆醇"這種語氣。

如果你的速度與聲音的速度相同，那麼在1秒內，你將在340公尺外，你仍然會聽到這個聲音。 等等......

如果速度太快，您可能聽不到。 但如果是初二的物理題，答案就不會那麼偏頗了。

恩。 我是初中二年級的學生。 我已經完成了上一捲的內容。 這很簡單。

我認為如此。 因為我們在初中二年級就學過物理運動，如果在這裡用的話，我們的速度是340秒，聲速也是340公尺秒。

聲音通過振動傳播，我們的耳朵也通過振動來感受聲音。

“高低聲”現象（我突然忘記了它叫什麼）：汽車勻速駛過我們身邊，我們一路行駛時按喇叭，我們注意到汽車駛向我們時聲音更大，離我們遠時聲音更低;

雖然聲速是一樣的，但是我們和我們所發音的物體的相對速度之間的差異導致我們對它產生的聲音的感知不同，並且有乙個規律：接近時頻率高，遠離聲速時頻率低，遠離聲速時頻率低， 頻率低至0。

我們的耳朵無法感知低於 20 Hz 的聲音，頻率為 0 的聲音實際上不是聲音，因為它們停止振動。

看，我們能聽到這個聲音嗎？

我想我什麼都聽不到。

雖然聲速為340公尺s，但聲音是由振動產生的，人耳之所以能聽到聲音，是因為鼓膜感覺到空氣的振動而產生聲音，從而---聽覺。 而當乙個人以等於聲速的速度移動時，聲源產生的振動相對於人的耳膜應該是靜止的，所以聽不到聲音。

我考了，這種題目太傻了，拉一二年級也不好，你以音速離開，你可能會聽到一些單詞，但肯定會有一些，因為你速度快，聽不見。 問問題的人不熟練，不知道能不能聽懂。 請記住，這個問題只針對成績較好的初中生。

出現這種現象是因為聲音在空氣中的傳播速度比光在空氣中傳播的速度慢。

條件不夠，只有速度，沒有距離和時間，所以v=s t的公式是無效的，就是這個問題有問題，我的天賦有限，請再請一位師傅。

空氣、共振、振動、保持、振動產生的聲音、超聲波探傷（超聲波）、影象。

振幅，獲得能量，

1 空氣，振動 2 振動 按住物體需要振動 3 超聲波探傷 4 影象振幅音色。

1。空氣，振動。

2。振動，按壓滾筒表面，振動停止，停止發生。

3。做超聲波檢查。

4。獲得的振幅、頻率。

5。振動。

1.空氣，振動。

2.振動 按住滾筒面 聲音是由物體的振動產生的。

3.超聲波焊機。

4.獲得的影象振幅。

5.音色。

有學生在採摘西瓜時，用手指彈了幾下，聲音清脆沉悶，他據此判斷西瓜的生熟。他運用自己的物理學知識（不同的音色）來研究音高與發射器振動之間的頻率關係，使用音叉和示波器。 在這個實驗中，他進行了兩次實驗，第一次是用頻率為512赫茲的音叉敲擊，第二次用相同的力敲擊頻率為256赫茲的音叉，結果是聽到的第乙個聲音音調更高。

由此得出的結論是，發射器振動得越快，頻率越高，音調越高（可選為“高”或“低”）。

學生使用示波器、鋼鋸片和虎鉗來研究聲音的響度。 如下圖左圖所示，他將鋼鋸片的下端夾在虎鉗上，用手拉動上端，使鋼鋸片振動並發出聲音。 在實驗中，他進行了兩個實驗，第一片鋸片發出聲音，第二片鋸片發出輕聲，他觀察到示波器上顯示的波形幅值分別如右圖（a）和（b）所示，然後他得出了實驗結論：

振幅越大，聲音越大，看。

實驗答案：

1.語氣。 2.頻率高。

1。假設聽到回聲時汽車離前方高山x很遠，那麼x+（x+10*4m）=4*340m，x=660m。

2。子彈離開槍口時的速度是 vm 每秒，然後是 340m （340m s） 340m v=

由此推導 v=680m s

我是絕對正確的，給它加分。

例如，聲速是標準的 340m s

已知 v1=10m s v sound=340m s t=4s，求 s s1 s2 s3 s4

解 s=vsound*t=340m*4s=1360ms1=v1*t=10m*4s=40m

s2=s+s1=1360m+40m=1400ms3=1400m/2=700m

s4=700m-40m=660m

第二個問題是聲速是340m s

已知 s=340m vsound=340ms s=t=find t1 v

解：t 音 = s v 音 = 340m 340m s = 1st1 = t - t 音 =

v=s/t1=340m/

如果聲速標準不是，則可以將其納入計算。

1。已知：v=10m s t=4 2s 解：s=vt=10m sx2s

200m200-(10*4)=160m

答：當你聽到回聲時，汽車距離你前面的山有160公尺

對不起，我只會寫上乙個，對不起。

遠處的學生聽到的聲音不那麼響亮。

聲音的強度稱為響度。 響度是由感官判斷的聲音強度，即聲音的響度，根據該響度，它可以按照從輕到響的順序排列聲音。 響度的大小主要取決於聲音的強度，也與聲音的振幅有關。

振幅越大，響度越大; 振幅越低，響度越小。 此外，響度還與發射器的距離有關，離發射器越近，聲音越大。

2.第乙個空的：ABC

第二個空：gh

第三個空：AD

第四個空間：調整琴弦的鬆緊度。

用小垂直敲擊鼓發出聲音，然後把桌球放在上面，可以看到桌球上下彈跳，說明物體的發生需要振動。

2.將鋼尺的2 3放在裸露的桌面上，剩餘的1 3用手按壓裸露的桌面部分，按下不同的振幅，鬆開後聽它的聲音，表示振幅越大，聲音越大。

（1） （3）選擇合適長度的琴弦，用力撥動琴弦，感受琴弦的音高，然後適當收緊琴弦，用同樣的力撥弦，再次感受琴弦的音高，比較琴弦前後的音高。

1）選用裝置：鋼尺、木梳。

2）主要實驗步驟：拿一把鋼尺，用不同的力在木梳的齒上劃過，聽每把木梳發出的聲音。

3）你設計來說明的物理學是聲音的音高與頻率有關（我希望它對你有所幫助，我希望你能！)

問題 1：a遠處的學生聽到的聲音不那麼響亮。

問題 2：為了驗證猜想 1，應選擇數字 （a） （b） （c） 為了驗證猜想 2，應選擇數字 （c）、（e）、（g） 為了驗證猜想 3，填寫缺失的資料應為長度 80 橫截面積。

隨著實驗的進行，小華覺得琴弦的音高可能也與琴弦的鬆緊度有關，為了驗證這個猜想，必須進行的操作是：（將兩根或三根橫截面積相等或長度相等的琴弦調整到不同的張力，然後撥動它們）。

3.現在給你以下裝備：鋼尺、木梳、音叉、桌球（綁在繩子上）、橡皮筋、鼓、紙、小錘子。 請使用您選擇的裝置設計乙個聲學現象實驗。

1）選用裝置：音叉、桌球（用繩子綁）、小錘子。

2）主要實驗步驟：1首先用小錘子敲擊音叉。 2.將綁在繩子上的桌球與發出聲音的音叉接觸。 3.看看桌球（會反彈）。

3）你試圖在實驗中說明的物理學是聲音是由振動產生的。

第三個問題是音叉、桌球和繫繩、小錘子。 乙個人把桌球放在這個叉子上，用小錘子敲擊音叉，他會看到桌球會移動，說明聲音原因可以傳遞波能。

響度是指聽到的聲音的大小，音色是區分聲音的，頻率影響音調，振幅越小，響度越小，這裡主要的是距離2（1）abc adf（3）80 3.鼓、小錘子、紙 將紙撕成碎片放在鼓上，用錘子敲擊紙張，振動產生敲擊聲。