小學語文課示例：老舍的作品《貓》。

這本書不見了...... 那是什麼年級？ 我去找它，但如果它是三年級或以下，它就不會在那裡。

文中圍繞著貓咪的可愛，講了兩層意思

一是寫貓的古怪性格，二是寫滿月小貓很調皮。

貓的古怪性格主要表現在三個方面：

一是貓既誠實又頑皮，既頑皮又盡職盡責;

二是貓咪開心時極溫柔，不開心時極冷漠;

三是貓有時非常勇敢，有時又非常膽小。

小貓的淘氣天性主要表現在：

當他的腿腳還不穩的時候，他喜歡玩，玩個沒完沒了;

如果你摔倒了，你會立即站起來，然後你會跑來跑去，再跌倒，當你碰到疼痛時，你不會哭泣;

更大更大膽一點，逐漸開闢新的遊戲場所。

正文分為兩部分：第一部分論述了貓的怪性格，從三個方面進行了說明。 第乙個方面是貓既誠實又頑皮，既頑皮又盡職盡責。

寫“誠實”時，寫它整天睡覺，無憂無慮，什麼都不問。 寫“俏皮”時，用“順其自然”二字來表現離家出走的貓咪不聽呼喚的嬉戲和嬉戲，把嬉戲的本性表現得淋漓盡致。 在寫它的“盡職盡責”時，它聽到了老鼠的“小聲音”，能夠“閉上眼睛”“幾個小時”（說明它很有耐心），不等老鼠出來發誓不放棄，顯示出貓咪的極大決心。

第二個方面是寫貓在快樂時溫柔和藹可親，在不快樂時沉默。 “溫柔和藹可親”的意思是溫柔順從，這是貓咪高興時的表情，不高興時的表情，“別人說多少好話，它一句話也不說。 “第三個方面是貓既膽小又勇敢。

如何為老舍先生的作品《貓》寫一篇說明文。

老舍先生的《貓》有很多獨特的特點：一是老舍在選材上與其他作家不同，他主要通過例項把握貓的性格，寫貓的性格怪異，小貓的調皮。 在我們眼前呈現一幅生動的生活圖景。

其次，老舍先生對貓的愛和對生活的熱愛，從頭到尾都融在文章的字裡行間，滲透到每乙個字裡行間。而且，我彷彿讀懂了愛貓人、愛貓親、愛貓人更愛貓的情感發展，猶如涓涓細流，豐富了我的靈魂，帶我進入了人與動物和諧相處的美好境界。 三、老舍老師不用華麗的文字刻字，語言樸素，就像和我們面對面一樣，都帶著思想和情感握筆，化技化為無形，自然而然地從心底流淌出來。

第四，《貓》課有段落構建的總分法。 從課文中的兩句中，我們知道了課文的主要內容和敘述順序，可見本課的結構嚴謹而獨特。

文中圍繞貓咪的可愛主要講了四層含義：一是它們既誠實又頑皮; 二是既要好玩又要盡職盡責; 三是高興的時候比別人都溫柔和藹可親，不高興的時候一句話也不說，稿紙上連半朵小梅花都印不出來;第四，他們既膽小又勇敢。

有三層含義，一是誠實俏皮，二是俏皮盡職盡責，第三層是快樂時比任何人都溫柔和藹可親，不快樂時一句話也不說。

文中首先談到了貓咪的奇特性格，時而乖巧，時而孝順，時而快樂等等，仔細觀察了貓咪的性格。 表達對貓的喜愛。 還寫了滿月小貓的可愛和調皮，這讓作者對貓咪的感情更加可愛了。

文章說，貓經過的地方，樹枝折斷了，花朵掉了下來，他還打翻了院子裡的花盆，拿著花枝在鞦韆上玩耍。 但他不會罵他，這說明作者喜歡貓。

寫了兩個意思。

一是誠實。

二是他頑皮調皮。

貓的教訓是什麼，經文是什麼。

我不知道你是否要自己做。

我不知道，你看看別人的。

寫了乙隻貓的性格，誠實、頑皮、盡職盡責。

古怪的性格：月亮剛滿時調皮。

去看看別人的，我不知道。

我不知道，讓我們看看其他人是怎麼做的。

這篇精讀課文描寫了貓咪古怪的性格和滿月時調皮可愛的一面，作者對貓咪的感情貫穿全文。

文中首先從三個方面展現了貓的古怪性格：據說它既誠實又頑皮，既頑皮又盡職盡責; 談論它在快樂和不快樂時的行為方式截然不同; 都說它“什麼都怕”，卻又那麼“勇敢”。 這三個方面的表現看似矛盾，但都是事實，所以貓咪的性格實在是有點奇怪。

再說了，小時候很調皮。 表現在：一是月亮剛滿，腿腳還不穩的時候，愛玩; 二是再大一點，就會越大膽，越調皮越調皮。

這段經文有兩個非常顯著的特點。 首先是表達真摯的感情。 老舍先生很喜歡家裡和孩子們在一起的貓，所以不管是古怪還是調皮，在他眼裡都是可愛的。

人與貓相互信任，和諧相處，創造了乙個非常美麗的境界。 二是老舍先生語言樸素不修邊幅。在介紹貓的性格特徵時，只要把事實寫具體，讓貓的形象越來越豐滿，性格也越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

本文的目的是讓學生持續感受人與動物和諧共處的美好意境，體驗作者對生活的熱愛; 二是引導學生感受作者用具體事實表達動物特徵的描述方法。

作者在寫貓怪性格的時候，用“出去玩”和“不回家”來表明，他不僅把貓當成了小動物，更把貓當成了家裡的一員，可見作者非常喜歡貓。 “寫字的時候，跳到桌子上，踩在稿紙上的幾朵小梅花”，本來是髒兮兮的腳印，但據說是一朵小梅花，可見作者有多喜歡貓。 對於貓咪的喵喵叫，作者用了四個字來形容它：“豐富多腔”、“長短不一”、“粗細不一”、“多變”，正丹丹乾脆把它當成了歌手。

他們的頭撞在門上，撞在桌腿上，撞到對方的頭上，撞到對方的頭也不哭“，這說明作者把小貓當小貓當小貓，非常疼愛它們。 “在花盆裡摔跤，握著花枝擺動，它們經過的地方，枝條折斷了，花朵掉了”，即使這樣作者也沒有打敗它們，這表明作者對小貓的熱愛。