請用初中二年級的物理聲學現象來解釋這個問題

這是因為頻率問題，因為汽車在行駛過程中會對聲波產生壓縮作用，那麼聲波的波長會變短，頻率會增加，這時你聽到的聲音比原來的更尖銳，而當汽車從你身邊駛過時，聲波又變回了原來的波長和頻率， 然後在這個時候你聽到乙個正常的聲音，這個時候是你感到沉悶的原因。

這是典型的都卜勒效應。 看。

因為汽車在行駛過程中會對聲波產生壓縮作用，那麼聲波的波長會變短，頻率會增加，這時你聽到的聲音比原來的更尖銳，當汽車從你身邊駛過時，聲音的聲波又變回了原來的波長和頻率， 然後在這個時候你聽到乙個正常的聲音，這個時候是你感到沉悶的原因。

這需要高中物理知識，以及機械波中的都卜勒效應，即你所說的聲音變得“尖銳”或“沉悶”是由頻率的變化而不是音高的變化引起的。

這似乎被稱為都卜勒效應.........

這是一種聲音頻率因聲源的運動而變化的現象。

火車在前進，聲波也在前進。

音調與頻率有關。

1.（1）音調、響度和音色都描述了聲音的特徵。

音調：聲音的輕量與物體振動的速度有關，物體振動得越快，發出的音調越高; 振動越慢，音高越低; 頻率決定音調。

響度：在物理學中，聲音的強度稱為響度。 響度就是我們通常所說的音量。

響度與發射器的振幅和與發射器的距離有關。 在相同的距離下，振幅越大，聲音越大。 增加響度的主要方法是：

減少聲音的發散。

音色：在物理學中，不同物體產生的聲音具有不同的特性，稱為音樂質量。 它由物件本身決定，即：

音色與發射器的材料和結構有關。 人們能夠根據音色區分不同的樂器或區分不同的人。

2）形容詞：

音調：高音、尖銳、刺耳、、......

響度：響亮，震耳欲聾、......

音色：優美、宜人、優美、......

2.聲音和資訊：聲音可以傳遞資訊。 （例如：聽到雷聲，很有可能下雨，B超檢查器官病變，敲瓷碗，判斷是否有裂縫等）。

聲音和能量：聲能傳輸能量。 （如精密儀器的超聲波清洗、超聲波碎石）。

1.我認為音調是反映聲音的銳利和豐富程度，響度是反映大小的程度，可以用耳語等詞來形容，音色是每個人的聲音聽起來不同，即音色不同。

2.傳遞能量就像它有一定的強度，傳遞資訊意味著我們可以從聲音中聽到一些東西，就像你敲西瓜時買西瓜，以確定西瓜是否成熟。

有學生在採摘西瓜時，用手指彈了幾下，聲音清脆沉悶，他據此判斷西瓜的生熟。他運用自己的物理學知識（不同的音色）來研究音高與發射器振動之間的頻率關係，使用音叉和示波器。 在這個實驗中，他進行了兩次實驗，第一次是用頻率為512赫茲的音叉敲擊，第二次用相同的力敲擊頻率為256赫茲的音叉，結果是聽到的第乙個聲音音調更高。

由此得出的結論是，發射器振動得越快，頻率越高，音調越高（可選為“高”或“低”）。

學生使用示波器、鋼鋸片和虎鉗來研究聲音的響度。 如下圖左圖所示，他將鋼鋸片的下端夾在虎鉗上，用手拉動上端，使鋼鋸片振動並發出聲音。 在實驗中，他進行了兩個實驗，第一片鋸片發出聲音，第二片鋸片發出輕聲，他觀察到示波器上顯示的波形幅值分別如右圖（a）和（b）所示，然後他得出了實驗結論：

振幅越大，聲音越大，看。

實驗答案：

1.語氣。 2.頻率高。