閱讀方忠勇的想法，關於方忠勇的故事

在我們整個世界裡，應有盡有，有句好話說：“世上沒有什麼奇怪的。 其實，我們身邊有很多像方忠勇這樣的“神童”。 中庸五歲就懂得作詩，這無疑堪稱“神童”，他的天賦無與倫比，如果他進入書院學習，長大後，他一定是天下難得的天才，要報效國家，他天生就有天賦，這是他的乙份，因為那個時候， 有很多人不會作詩，有的人考不及，有的人讀詩集，有的人讀到老了還參加考試，有句話說得好：

人是活的，書是死的，活人可以活著讀一本死書，一本死書可以把活人讀死。 “所以知道知識對我們有多重要，知識是一片浩瀚的海洋，無邊無際，我們學不夠，但仲庸的父親並沒有讓仲永接受後天教育，長大後，他變成了乙個智力比常人還差的人。 但我們必須吸取這一教訓，努力學習，不要整天無所事事，因為“書如藥，好讀書可以治愚”。

要想好好讀書，就要努力學習，只有努力才能收穫收穫，要想有所收穫，就必須在課堂內外多讀書，才能考上夢寐以求的學校，因為“功夫不負有心人”。 “不管學什麼樣的知識，只要對智力有幫助，就會把沒用的東西扔掉，把有用的東西拋在腦後，有句話說得好：”人是活的，書是死的，活人讀死的書，能讀書到死。”

好文章，“.

看完《傷中庸》一文後，確實讓我感到有些“受傷”。 鍾庸天生聰明伶俐，年紀輕輕就能作詩，但最終卻得到了“出人頭地”的結果。 像方忠勇這樣的神童，如果從小就刻苦學習，將來一定會成為舉世聞名的人才和國家的棟樑。

方仲勇是個天才，但就算是天才，也離不開後天的辛苦。 否則，遲早會有“江朗的天賦耗盡”的一天。

天才方忠勇為何不能大功成名？ 我覺得這是方忠勇父親的錯，方忠勇最後“從眾人中消失了”，他要承擔主要責任。 鍾庸的父親貪財，鍾庸小的時候，天天帶著他到處討好，卻不讓他讀書，耽誤了他讀書的機會，白白浪費了乙個天才的生命。

這也告訴我們，父母應該給孩子最好的教育，不要只顧眼前的利益。

人們常說，“成功的人往往不是最聰明的，而是勤奮的。 “我們現在有這麼好的學習條件，我們的老師和家長都非常重視我們的學習，所以我們沒有理由不勤奮學習。

這篇文章講述的是乙個陷入平庸的天才的故事。 從課文中我知道，學習是一件長久的事情，正如老話所說：“學是不夠的”、“學是貴的又是永久的”，學習是停不下來的，就像“逆流而上不進不退”。

天賦再好，也不能放棄學習，在後天環境的變化下，天才就會變成平庸的天賦。 而平庸也可以成為天才。 要知道“勤奮可以彌補笨拙，是好的訓練，是努力的，是才能的”。

《傷中庸》是北宋一位政治家，作家王安石寫的一篇論述**，選自《臨川先生選集》，通過描寫乙個名叫方仲永（今江西省錦溪縣）的晉西人才華橫溢，聰明卻後天沒有繼續學習，最後“脫穎而出”的故事，說明即使人家才華橫溢， 如果不努力學習，就很難取得成績，也告訴人們，對於沒有那麼有天賦的人來說，他們需要努力學習才能比別人更聰明，有所收穫。

原文 Jinxi Min Fang Zhongyong， Shi Li Geng. 鐘永生已經活了五年了，從來沒嚐過書用的滋味，突然就要了。 父親不一樣，他和他親近。

也就是說，書中的四句詩，以及它自己的名字。 他的詩歌意在收養父母和收養氏族，並傳達乙個鄉鎮的才華。 由於手指是一首詩，因此它的文學和科學是可觀的。

城裡人很奇怪，他們稍微客戶父親，或乞討錢財。 父親也是有錢的，日子裡彝族裡到處都是乞丐，他不學。

我早就聽說過了。 在明道，祖先回到家鄉，在叔叔家看到，十二三歲。 玲作詩，不能稱得上是過去的新聞。

又過了七年，他從揚州回到舅舅家，打聽這件事。 他說：“沒有人。

太子曰：“中庸的覺悟也是天上的。 它也善於才華橫溢如果他們為眾人而死，他們就不會從別人那裡得到。

他也是接受它的天堂，所以它是有德行的，不接受它的人是給所有人的。 丈夫不接受的那一天對所有人來說都是堅實的; 不領受的，必為眾人。

譯者 方忠勇，晉溪平民，世代務農。 在他五歲的時候，他從未見過書寫工具，突然哭著要這些東西。 他的父親對此感到驚訝，並從鄰居那裡借來了它，他立即寫了四行詩，並親自寫下了自己的名字。

這首詩是關於贍養父母、團結同族人，邀請全鄉演藝人才觀看。 從此，有人指定某樣東西給他寫詩，他馬上就能寫完，詩意和真理值得欣賞。 同縣百姓對他讚嘆不已，漸漸請爹做客，有的人請仲庸用錢和禮物寫詩。

父親以為這樣有利可圖，就每天帶著方忠勇到處走訪同縣的人，不讓他讀書。 我早就聽說過這個了。 明道年間，他跟著父親回到家鄉，在舅舅家見到了方仲勇，他去過。

十。 兩三歲。 請他寫詩，已經不再與他以前聽到的不相稱了。 七年後，我從揚州回來，再次到舅舅家詢問方忠勇的情況，舅舅說：

他天生就比任何人都更有天賦; 最後，他還是因為沒有受過教育，變成了乙個普通人。 他所擁有的天賦，如此強大，以至於他沒有受過教育，仍然成為乙個普通人。 現在我們沒有天賦，我們是普通人; 如果你不接受後天教育，你還能成為乙個普通人嗎？

這意味著即使是普通人也是低人一等的）”。

歷史參考比較的反例。

莫扎特的父親從小就帶著兒子到全國各地巡迴演出，欣賞各地風景，培養情懷，簽名拍照，其中不乏宮內貴族、政要，還有不少技藝高手的民間藝術家、流浪鋼琴演奏家，在比賽中進步，但可以看看別人。

沒有天生就知道的“天才”。 人雖人之才，但主要來自勤奮學習。 我從《傷中庸》一文中得到的啟發是：

即使乙個人天賦高，如果不努力學習，也很難取得實實在在的成績。

仲庸的故事是這樣的：不是書生的方仲庸，5歲就能“指點點物寫詩”，並“揚名立萬”，“文理界有相當多的人”，於是一舉成名。 十二三歲時，他的天賦逐漸下降，“以至於他不能寫詩，也不能稱呼他以前聽說過的東西。

當他成年時，他“出乎意料”。

乙個天賦異稟的神童，因為天天被傭兵父親帶走，不准讀書，“神童”淪為乙個默默無聞的“平庸之人”！ 這難道不是嘆息嗎？ 神童是不可能的，責任在於他的父親，因為他“不學習”。

方仲勇這樣的天才，因為後天沒有好好學習，還想當普通人，所以那些普通人，如果不學習，豈不是還不如乙個普通的平庸者？

所以，人才來源於勤奮學習！ “神童”因為後天學習不好而變得“平庸”的情況並不少見; 然而，也有很多人不是“神童”或“天才”，而是因為他們的不懈努力，成為了舉世聞名的科學家和發明家。

牛頓不是神童，但他一生勤奮學習，最終取得了令人矚目的成績。 愛因斯坦不是神童，他考了兩次大學才被錄取，畢業後在專利局當了七年文員，在艱苦的條件下頑強學習和工作，最終奠定了相對論的基礎。

這不僅在科學上如此，在文學和藝術中也是如此。 無論誰付出同樣的努力，他們都可以實現這個或那個。 狄更斯、巴爾扎克等作家的成功，也深刻地說明了這個道理：

人才來自勤奮學習！

在古代，有乙個人叫方仲勇，他很小的時候就表現出了詩歌的天賦，被譽為神童。

那些豪門家經常邀請方忠勇到家裡來，一方面感受這位神童的才華，另一方面也表明自己對才華的珍惜。 當然，每當方忠勇離開時，那些富人家都會捐一些錢來表示感謝。

方忠勇的父親是乙個非常愛錢的人，他把方忠勇當成搖錢樹。 趁著沒人請，他領著方忠勇主動去拜訪，為的是弄點錢。

整天跟著父親一家進進出出，方忠勇的學業被放棄了，他的詩歌天賦也因為沒有選擇正確的培養方式而逐漸枯萎。

方仲勇長大後，人們再也看不到他原來的神童的影子了。

有一天，方忠勇外出擺攤，誰知自己不小心撞見了軍人陸蒙，突然把二十多歲的方忠勇放在了地上。 陸蒙連忙扶著他，道：“小兄弟，以後走路小心點。

嘿？ 等等，你叫方忠勇嗎？ 那個年輕的天才？

方忠勇道：“是啊，什麼建議？ “你要參加金石考試嗎？”

你為什麼還背著一大袋雜貨？ 方忠勇嘆了口氣，把一切都告訴了陸蒙。

聽了這話，陸蒙忽然想起自己之前打不過幾個字，心中感同身受，道：“孩子，你還小，擺攤不會有成效的.......”“但我錯過了學習的機會。 方忠勇遺憾地說。

不，學習永無止境，學習永遠不會太晚。 幾年前，我和你一樣，甚至比你還差，看不懂幾個大字，但後來讀了幾年，發現很有好處，現在我從乙個魯莽的人變成了乙個有教養的人......陸萌說。 方仲勇聽了之後，覺得有道理，於是開始努力閱讀詩集。

最終，方忠勇再次成為錦溪縣的焦點，成為了一名文化人。