詢問初中一年級的數學問題和答案!!! 5

有人去瓷磚店買一塊地板密集的普通多邊形瓷磚，他不可能買到（ ）乙個正三角形 b正四邊形 c

正六邊形 d正八邊形 7、以下陳述正確 （ ） a如果兩條線被第三條線截斷，則同側內角補碼 b

三角形的中線是直線 c.，它經過頂點並將對面一分為二兩條平行於同一條直線 d 的直線在平面 8 上的一點上只有一條且只有一條平行於已知線的直線，從點 p（5， 7） 到 x 軸的距離為 （ ）c

5 d.7 9.適合 a= b= c 的三角形是 （ ）a銳角三角形 b

直角三角形 c鈍三角形 d10.等腰三角形的兩條邊的長度分別為3和7，因此其周長為（ ）或17d

以上都不是真的。

大哥，你要把話題傳出去。 （我不知道你是哪個版本）但我仍然建議你做自己的事情！

既然老師給你布置了這個作業，你就要認真完成吧！

不能問，但不能投機取巧，愚弄老師！

解開; 1.|2x+3|=5

分類思維：如果 2x+3 是正數，那麼：2x+3=52x=2，x=1。 如果 2x+3 為負數，則：-（2x 3）=5，-2x-3=5,2x=-8，x=-4。

2.|x-|2x+1||=3

當 x>=-1 2 2 2x+1>=0 時

原文 |-x-1|=3

因為 x>=-1 2 所以 -x-1<0

-x-1=-3 的原語

解為 x=2

當 x>=-1 2 2 2x+1>=0 時

原文 |3x+1|=3

因為 x<-1 2 所以 3x+1<0

原語到 3x+1=-3

解得 x=-4 3

5.如果 x ||x-2|-1|=a 有三個整數解，那麼 a 的值是 - 從已知條件 a>=0

x-2|-1=±a

x-2|=±a+1

所以 |x-2|=1+a 或 |x-2|=1-ax-2=1+a,-1-a,1-a,a-1

如果 1+a=-1-a，a=-2<0，則四捨五入。

如果 1+a=1-a， a=0，則 -1-a=a-1，則只有兩個解，並且是四捨五入的。

如果 1+a=a-1，則 1=-1，四捨五入。

同樣，-1-a = 1-a 不成立。

如果 -1-a=a-1，則丟棄 1+a=1-a。

如果 1-a=a-1，則 a=1

此時，x-2=2，-2,0，與標題一致。

所以 a=1 對不起，我沒有為你完成它，我已經盡力了，因為我也在初中一年級，我的。

高科技第一中學。

1.求解方程|2x+3|=5 （絕對值）

2x+3=±5

2x=±5-3

x=(±5-3)÷2

x1=1 x2=-4

2.求解方程|x-|2x+1||=3

x-|2x+1|= 3

x=±3+|2x+1|

x=±3±（2x+1）

x±（2x+1）=±3

x+2x+1=3

3x = 2x = 三分之二。

x-（2x+1）=3

x-2x-1-3=0

x=-4③x+2x+1=-3

3x=-4x=-四分之三。

x-（2x+1）=-3

x-2x-1+3=0

x=2，所以x1=三分之二。

x2 = -4x3 = - 三分之二。

x4=2 的值是多少，是方程 （x 3-1） m=1-2 3m m=1 （3x-3）???

1.解，絕對值得：2x+3=5 班次求解 2x+3=5 和 2x+3=-5 x=1 或 -4

2.解決方案，絕對值得去：x-|2x+1|=±3

分類討論：當 x-|2x+1|=3， -|2x+1|=3-x ∵-2x+1|0 3-x 0 x 3 絕對值得：-2x-1=3-x x=-4 與前面推斷的 x3 相矛盾。

所以解決方案不存在。

當 x-|2x+1|=3， -|2x+1|=-3-x ∵-2x+1|0 -3-x 0 x -3 絕對值得：：-2x-1=-3-x 給出 x=2 符合之前的 x -3 推論，所以 x=2

3.|x+4|-|x-2|=x+1

分類討論：當 x -4 時，絕對值得：-x-4+x-2=x+1 給出 x=-7

當 -4 x 0 時，絕對值得一去：4+x+x-2=x+1 給出 x=-1

當 0 x 2 時，絕對值得一試：4+x-2+x=x+1 給出 x=-1（不符合前面的推論，並且是四捨五入的）。

當 x 2 時，絕對值得一去：4+x-x+2=x+1 得到 x=5

今天就到這裡了，晚睡了，補充幾點，剩下的兩個問題我明天再給你做。

∴x=1 x=-4

2. x-|2x+1|=±3

即 |2x+1|=x+3 或 |2x+1|=x-32x+1=x+3,2x+1=-x-3 或 2x+1=x-3,2x+1=3-x

即 x=2， x=-4 3 或 x=-4， x=2 3，因為絕對值必須為 0

所以 x+3 0 或 x-3 0

即 x 3 或 x 3

所以就拿 x=2 x=-4 3

3.當 x 2 為 x+4-x+2=x+1 x=5 時，當 -4 x 2 為 x+4-2+x=x+1 x=-1 時，當 x -4 即 -x-4-2+x=x+1 x=-7 很麻煩，所以讓我們停止它，我希望它有用。

33km，如果原來的路長是x公尺，那麼就需要（x 8）小時才能走，而回去的路長是3+x，也就是時間，也就是（3+x）9，因為多了1 8小時，所以是（x 8）=（3+x）9+1 8

假設原來的道路是 s 公里長。 然後是：

s+3)/9 -s/8=1/8

算一算，我們得到 s=15

答案是15。 設原來的路長x，那麼回來時的路長是（x+3） 那麼學生從起點到目的地所花費的時間是 x 8 回來所花費的時間是 （x+3） 9 而且因為回來比去多花 1 8 小時， 有乙個方程 x 8+1 8=（x+3） 9 解 x 等於 15

設原路的長度x，則時間x8，另一條路為（x+3），時間為（x+3）9，即可得到; （x+3） 9-x 8=1 8，解為x=15km，

設ab=c，ac=b，bc=a，ad=h，證明b+c有餘弦定理，可以得到cosa=（b +c -a） 2bc，因為a是90°，所以cosa 0，就有b +c a。2)

1）+（2），B +C +2CB A +2Ah A +2Ah+H ，（B+C）。

我最不喜歡沒有圖片的問題，唉！

第一步是買一支鋼筆A、一支鋼筆B、一支C鋼筆C，得到兩個方程（1）4A+5B+6C=60

2) 3a+4b+5c=48

將兩個公式減去得到a+b+c=12，購買的筆總數為12支。

第二步是設定購買鋼筆n，購買鋼筆後的剩餘錢平均應該在4元到5元之間。 不平等是存在的。

4≤48-3n/12-n≤5

兩邊相乘 12-n（12-n 大於零）。

48-4N、48-3N、60-5N

從相同的量中減去 48-4n

0 N 12-N

再次加 n 得到 2n 12

即 n 62100 設列車的速度和長度分別為 v，s800+s v=45

答案：a、c

A3元、4元、5元。

如果 A 是 11 個分支，33 元，B 1 個分支，4 元，C 2 個分支，10 元，共 47 元，如果 A 是 7 個分支，21 元，B 4 個分支，16 元，C 2 個分支，10 元，共 47 元，則列車的長度為 x

x/[(45-35)/2]=800/[(45-35)/2+35]x/[10/2]=800/[5+35]

x/5=800/40

x/5=20

x=100 m

第乙個問題，只要算上最大和最小的可能性，首先，原來要60元，每滴1元，最後只花47元，省下13元，如果一支筆買最多，其他筆各一支，那麼最多一支筆要買12支，如果買11支，那麼就是原價共計44元+2B共計10元+1C6元=共60元，便宜的一元是11+2+1=13元。

所以選擇 A11。

第二個問題，我就不做了，謝謝。