為什麼對孩子的獎勵沒有達到預期的效果？

獎勵你的孩子是行不通的，因為你說話不夠甜言蜜語。 你的孩子感受不到你的誠意，所以獎勵是不夠的。

因為孩子對父母失去了信心和信任。 所以孩子不願意聽父母的話。

因為獎勵孩子的努力是不可取的，應該正確地教育和引導孩子。

心理學家德西曾經講過乙個寓言，講的是一群孩子在乙個老人家門口嬉戲。 幾天過去了，老人忍無可忍。

於是他出來，給每個孩子10美分，對他們說：“你們把這個地方弄得很熱鬧，我感覺年輕了很多，我感謝你們的這筆錢。 ”

孩子們很高興，第二天還是來了，一如既往地嬉戲。 老人給每個孩子5毛錢，孩子還是興高采烈地走了。

第三天，老人只給每個孩子2毛錢，孩子大發雷霆：“一天才2毛錢，你知道我們有多辛苦嗎！ “他們向老人發誓，他們再也不會為他效力了！

在視覺中國。

這就是所謂的“德西效應”，如果乙個獎勵與某件事相關聯，人們的興趣就會在一定程度上轉移到對獎勵的追求上。 老人把孩子“為自己的快樂而玩”的內在動機變成了“為一分錢而玩”的外在動機。

試想一下，在生活中，你是否在不知不覺中扮演著乙個老人的角色。 “如果你這次得了100分，我就給你買玩具”、“如果你完成作業，我就讓你看電視”等等。 家長們可能沒有想到，正是這種不恰當的獎勵機制，讓孩子的學習興趣一點點，甚至改變了教育的初衷。

不當的獎勵會把原本有趣的事情變成無聊的事情。

做某事需要得到獎勵，這意味著事情本身不值得做，但出於某種原因必須做。 這不僅否定了事物本身的樂趣，而且將有趣的東西視為為了享受快樂而必須經歷的痛苦。 獎勵是一種強大的負面暗示，它在心理上完全扭曲了事物的本質。

例如：“吃得好，吃完後獎勵一根棒棒糖。 “孩子們會認為，如果你耕種好英畝，你可以通過吃來獲得糖，如果你吃得不好，你就會開始獲得糖的方法和手段。

因為獎勵對孩子的哥哥沒有吸引力，所以對飢餓的果實沒有影響，對孩子的獎勵要在獎懲上明確，落實到位，並承諾孩子一定要答應，不能錯過約定！

破壞孩子的成就感。

孩子們學會用勺子吃飯，清理自己的玩具，整理自己的房間，這本身就能給他們帶來成就感和滿足感。

相反，獎勵會吸引他們的全部注意力，讓他們對這些小事的進展視而不見。

獎勵方式是好是壞，有用還是無用，取決於每個孩子的具體情況。

但有一點是肯定的，事情必須逆轉，頻繁的物質獎勵會讓孩子陷入慾望的泥潭。

許多父母為了讓孩子服從他們，在家中制定了許多獎勵機制。 您的孩子每完成一項任務，都會收到金錢或禮物。

例如，如果乙個孩子練習鋼琴，他在練習指定時間後可以得到想要的禮物; 或者孩子幫媽媽打掃一次，或者你可以得到乙個你想吃很久的食物; 或者孩子在學校的出色表現也可以獲得相應的金錢獎勵。

這真的有效嗎？ 我不認為激勵和獎勵很重要，重要的是加強孩子的積極性。 你做某事得到的獎勵越多，就越有可能對事情本身失去興趣，而你做什麼來獲得獎勵並不重要。

為什麼？ 答案是三點的

第。 1.“做好”這句話會干擾把事情做好。 研究表明，表揚會產生“保持成績”的壓力，這會阻止它完成工作。

第。 3.一旦你開始思考如何繼續被積極評價，你就會變得越來越不愛冒險，冒險是創造力的先決條件。

因此，家長不應該關注如何建立激勵機制，而應該關注如何增強孩子的內在動機。 只有內在的驅動力，才能真正驅使孩子主動做事，這樣他就不會因為遊戲沒有獎勵而失去原來的動力。

物質獎勵會激勵孩子，這是不可取的。

我曾經以為，如果我用物質獎勵來打造自己的孩子，我一定會讓孩子有發展的動力，但是我有沒有發現，一開始效果特別好，隨著時間的流逝，我會發現這種效果在慢慢的下降，他會覺得這個東西沒有辦法吸引他， 而長期使用物質獎勵會讓孩子失去獨立學習的動力，以及挑戰的勇氣，所有的孩子都是如此持續的獎勵，這會降低他的學習效率。

因此，我們應該用正確的獎勵來激勵我們的孩子獲得物質獎勵，但是他們不能長時間使用一種方式，這不能幫助孩子更好地養成一些行為習慣，也沒有辦法去探索和發現。

而且你要知道，如果你經常用物質獎勵來激勵孩子，也可能抹殺孩子的獨立感和自尊心，他可能會通過別人的反應來判斷自己的本性，如果別人認出他，他會很高興，別人不認識他，他會很盲目和迷茫， 很著急，沒有辦法正確理解自己的是非觀，價值觀也是基於別人對他的評價，所以不建議你用這種方式去學習用智慧來運用，如果他們說對了，物質獎勵還是有一定的積極作用的， 當然，獎勵也不宜太大，也不要太多，否則孩子可能會藉此比賽和家長討價還價，一旦對岩野失去興趣，估計讓他多發展一點會有點困難。