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1. 綜合業務數字網(ISDN)是在綜合數字網(IDN)的基礎上發展起來的通訊網路。
它可以提供端到端的數字連線,以承載各種電信服務和客戶,包括語音和非語音。
可以通過一組有限的標準多用途使用者網路介面訪問網路。
N-ISDN業務開啟國內、國際長途直撥功能本地電話、國內和國際普通使用者、n-ISDN
使用者是相互聯絡的。 二是業務特點。
1.通訊服務(傳真、影象、視訊、會議電視、資料通訊)的整合。
2.實現高可靠性和高質量通訊。
3.使用方便靈活(可連線8個終端,3個終端裝置同時通訊)。
4.成本低。
3.業務應用。
各種附加服務,如遠端通訊、影象和多檔案訪問以及來電使用者號碼識別。
例如:區域網的擴充套件和互聯互通;可視**,高速傳真;遠端數字,醫療;影象主管。
視覺系統。 四、業務型別。
1)不記名業務:
1. 無限制 64KB 秒
2.語音服務。
1kHz 音訊服務。
2)終端業務:
1、語音數碼融合業務。
2.PC桌面系統。
3.資料傳輸服務(64KB S-128KB S)。
4.專線備份服務。
5.高速遠端訪問計算機網路業務。
6.區域網互連。
7.可見的業務。
8.會議電視業務。
9. G2、G3傳真業務。
c) 補充服務:
1. 提供主叫線路標識。
2.主叫線路識別限制。
3. 子位址。
4.多使用者號。
5.終端移動性。
6. 使用者對使用者信令。
7.直接撥入。
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B-ISDN和N-ISDN的區別主要表現在以下幾個方面:
1)N-ISDN基於目前使用的公共**交換網路,而B-ISDN則基於光纖作為中繼和使用者環路傳輸介質。
2)N-ISDN採用同步時分復用技術,B-ISDN採用非同步傳輸方式ATM技術。
3)N-ISDN通路及其速率是預先確定的,B-ISDN使用通路的概念,但其速率不是預先確定的。
5)非同步傳輸方式的主要技術特點。
1) ATM是一種面向連線的技術,它使用長度為53位元組的小型固定長度資料傳輸單元(信元)。
3)ATM以統計時分復用的形式動態分配網路頻寬,網路傳輸時延小,適應實時通訊要求。
4)ATM沒有鏈路糾錯和流量控制,協議簡單,資料交換效率高。
5)ATM的資料傳輸速率為155Mbps,目前有三種速率:25Mbps、50Mpbs和100Mbps。
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答:ISDN的三個主要特點是:
1)端到端的數字連線。**整合數字網路 (IDN) 已在內部數位化,但在網路訪問網路的情況下,使用者仍在線上傳輸模擬語音訊號。 因此,從IDN向ISDN過渡的第乙個問題是實現使用者線路傳輸的數位化,並解決這個問題,以實現端到端的數字連線,使IDN成為ISDN。
2)綜合業務。通過端到端的數字連線,可以打通語音、資料、文字、影象等多種業務,實現業務的融合。 綜合業務數字網路(ISD)不僅可以傳輸現有的通訊業務,還可以開發新的業務。
3)標準多用途網路介面。所謂“多用途”,是指接入介面可以是多種業務的通用介面,即不同的業務或不同的終端可以通過同一介面接入綜合業務數字網路。
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N-ISDN的優勢。
N-ISDN)是在第一線的基礎上發展起來的,可以在普通線路上提供語音、資料、影象等綜合業務,為社會提供經濟、高速、多功能、覆蓋面廣、接入簡單的通訊手段。
它最大的優點是可以將傳真、視訊、會議電視等各種型別的電信服務整合到乙個網路中。 所有加入該網路的使用者只需使用一對電話線即可連線不同的終端,以實現不同型別的高速和高質量的業務通訊。
n-ISDN.
N-ISDN是在數字**網路的基礎上演進的,其主要業務是64Kbit S電路交換業務,雖然它整合了分組交換業務,但這種綜合只在使用者網路介面上實現,其網路仍然由獨立和獨立的電路交換和分組交換實體提供不同的服務。 N-ISDN通常只能在PCM一級分組速率內提供電信業務,這使得N-ISDN對技術發展的適應性較差,也使ISDN具有固有的侷限性,主要表現在以下幾個方面:
1、N-ISDN採用傳統的銅線進行傳輸,使使用者悄悄磨入網路介面的速率不能高於PCM主組的速率,並且該速率不能用於傳輸高速資料或影象業務(如**訊號等),使其無法適應新業務發展的需要。
2、N-ISDN的網路交換系統相當複雜,雖然在使用者的網路介面上提供了包括分組交換業務在內的綜合業務,但該網路實際上是電路交換和分組交換並存的單一網路,在使用者環路中只能獲得B通道和D通道兩種標準通訊速率。
3、N-ISDN在引入新業務方面有很大的侷限性,因為N-ISDN只能支援固定速率的現有電信業務(如64K位元、84K位元、920k位元等),難以適應未來電信業務的突發、可變速率特性和多速率特性的要求。
成本效益分析方法主要包括成本保全分析(是研究企業恰好處於成本保護狀態時成本成本與利潤關係的定量分析方法,是成本效益分析的核心內容)、安全邊際分析、各種產品的成本利潤分析、目標利潤分析、利潤敏感性分析、 等。
1.平行遊戲法:是指教師接近孩子,用相同的遊戲材料與他們玩同樣的遊戲,但老師不與孩子互動,不參與兒童遊戲。 >>>More