要求三個有趣的短篇小說 5、要求三個有趣的短篇小說

3 傻傻的波里活 這很搞笑。

老師：老實說，你抽菸嗎？

男孩A：別吮吸。

老師：不吸？ 好吧，吃根薯條。

男孩A自然而然地伸出兩根手指，接過了......老師：不吸？ 請你的父母來......

情境2：老師：你抽菸嗎？

男孩B：別吮吸。

老師：不吸？ 好吧，吃根薯條。

B聽到A的情況，小心翼翼地用手掌接過薯條。

老師：你不蘸番茄醬嗎？

b 我不小心蘸得太多了，所以我立即輕彈了......用我的手指老師：你很擅長彈菸灰。 請你的父母來......

場景 3]老師：你抽菸嗎？

男孩C：別吮吸。

老師：別吮吸，好了，吃塊薯條。

c 因為前面兩個例子，我非常小心地吃了薯條，汗流浹背。

老師：你為什麼不把根帶回同學身邊呢？

c 收到薯條後，將它們夾在耳朵上......

老師：不吸？ 請你的父母來......

場景 4]老師：你抽菸嗎？

男孩D：別吮吸。

老師：很好，我們吃一塊薯條吧。

d 驚恐地吃完了薯條。

老師：你為什麼不把根帶回同學身邊呢？

d 小心翼翼地把薯條放在夾克口袋裡。

老師突然喊道：校長來了！

d 急忙從口袋裡掏出薯條扔在地上，踩在......用他的腳老師：不吸？ 請你的父母來......

場景 5]老師：你抽菸嗎？

男生E：別吮吸，老師：好，我們吃塊薯條吧。

E剛拿過薯條，老師說：“你不請我吃嗎？

E匆匆忙忙地用雙手遞過薯條，然後拿出打火機......

老師：不吸？ 請你的父母來......

場景 6]老師：你抽菸嗎？

男生f：別吮吸。

老師：很好，我們吃一塊薯條吧。

f 驚恐地吃掉它。

老師突然喊道：校長來了！

f 他手心出汗，但還是平靜地低下頭，說：“校長你好！

老師：校長會聞到你嘴裡的味道。

f 拿出薯條：不，它還在這裡，火還沒點燃，......火災[場景 7]。

老師：你抽菸還是不抽菸？

男孩G：答應上帝，絕對不吝嗇。

老師：真的不爛嗎？ 好吧，讓我們吃乙個薯條。

g 把薯條拿乾淨吃是很自然的。

老師：好孩子，你平時喜歡什麼牌子的薯條？

g （ 得意忘形） ： 大中華區 ......

場景 8]老師：我們吃一塊薯條吧。

男孩N：謝謝，沒有。

老師：。。。。。。

原文如下：

老師說：“坐下！ 今天我們要複習反義詞，我們要像這樣練習，我要說，你大聲說出反義詞。

立即開始。 老師：“今天天氣很好。

學生：“今天很糟糕。 老師：。。。。。。

到處都是陽光明媚。 學生：“到處都是陰天。

老師：“年輕。 學生：

老。 老師：“站住。

學生：“躺下” 老師：“路上站著乙個年輕人。

學生：“有個老人躺在路上。 老師：。。。。。。

我撿了一美元。 學生：“我丟了一美元。

老師：“我撿了一塊錢，給了老師。 學生：

我丟了一美元，然後去偷老師。 ”

老師：“錯了，你不能這麼說！ 學生：

沒錯，應該這麼說！ 老師：“這不行，這是違法的！

學生：“沒關係，這是合法的！ 老師：。。。。。。

聽老師說，老師說的沒錯！ 學生：“聽我們說，老師說的不對！

老師：“你真傻。 學生：

我們很聰明。 ”

老師：“住手！ 學生：

繼續！ 老師：“住手！

停下！ 學生：“我們繼續吧！

還有更多！ 老師：“你們這些，我說住手！

學生：“我們都是天才，我們說去吧！ 老師：。。。。。。

聽老師說！ 學生：“老師聽我們說！

老師：“學生要聽老師的話！ 學生：

老師必須傾聽學生的意見！ 老師：“現在停止練習！

學生：“現在讓我們回到練習中來吧！ 老師：。。。。。。

你們都是無窮無盡的嗎？ 學生：“我們有開始和結束！

老師：“那你停下來！ 傻豬！

學生：“那我們繼續吧！ 天才！

說完，老師抱著書生氣地走出了教室。

素描是一件小藝術品。 在古印度佛經中，它指的是七卷本的《般若波羅蜜多素經》，在散文中，它指的是短篇的文學風格; 狹義的素描通常是指較短的說話和表演藝術。

它的基本要求是語言清晰，形式自然，能夠充分理解和展現每個角色的性格和語言特點，其中最具代表性的是喜劇小品。

小品的名字大致起源於藝術學校和表演藝術團體。 在藝術界，簡潔、簡單的小作品被稱為素描。 它本身沒有複雜的內涵，只反映事物的乙個方面或現象，它的表達相對簡單。

如國畫素描、版畫素描、油畫素描等。

在娛樂圈中，通過形式和語言表達相對簡單的場景或藝術形象的單場表演或群演，也叫素描。 小品首先是表演藝術考試中學生藝術素質和基本功的面試專案，一般由招生單位的老師現場做題，考生現場表演。 1983年，閆順凱在第一屆央視春節聯歡晚會上表演了《阿Q的獨白》，首次採用了“小品”的表演形式。

二十分鐘左右看電話卡？