幼稚園托兒班手指節奏教案，幼稚園托兒班指奏曲教案

目標：

1.學習二重唱歌曲，初步唱歌並跳入間歇“顫抖”，並嘗試快速回答即興問題。

2、認真聽題，運用問答遊戲，理解和掌握二重唱的演唱形式。

3、願意參加問答二重奏遊戲，在二重奏活動中感受和體驗與老師、同學的情感交流。

活動準備： 1、老師指導孩子們朗讀兒童讀物《大手指歌》，並初步指導五指的名字。

2 **磁帶、錄音機。

活動流程：

1）老師帶領孩子玩手指遊戲，鞏固他們對手指名稱的理解，激發他們的興趣。

老師伸出手指，蹣跚學步的孩子說出手指的名字。

老師說出手指的名字，孩子伸出相應的手指。 教師對孩子的反應提供及時的反饋，並鼓勵孩子參與活動。

玩“手指問候”遊戲。 例如，老師問：“X指哥哥，X指哥哥，你在**嗎？ 蹣跚學步的孩子：“我來了。 然後伸出的手指互相打招呼：“你好嗎？ “準備唱這首歌。

2）老師示範邊唱歌邊玩手指遊戲。

當老師唱這首歌的前半部分時，他會伸出雙手伸出大拇指; 唱歌曲後半部分時，豎起大拇指打個招呼。

老師示範唱歌，孩子們玩手指遊戲。

3）孩子們在玩遊戲時學習唱歌。

老師唱完歌曲的前半部分後，孩子們回答後半部分，同時伸出大拇指。 老師帶領孩子們唱1-5個音符。 老師用拇指觸控孩子。 豎起大拇指，鼓勵孩子們進一步參與遊戲。

角色互換，孩子們唱題，老師唱答案。

老師指導孩子們創作歌詞，並更改其他手指的名字，以取代“大手指兄弟”。

老師：除了大手指，小手裡還有誰？ 怎麼唱？

老師唱題，提醒孩子聽，根據題目內容伸出相應的手指，唱出來。

讓孩子選擇是唱“問題”還是“唱歌”，邊玩遊戲邊唱。 老師用手勢提示孩子，用一問一答練習唱歌。

4）老師唱出歌曲的前半部分，即興說出手指的名字，孩子們在伸展相應手指的同時，唱得更快。

5）複習“生活模仿動作”的節奏。

老師指導孩子們用手指模仿動作，如用食指刷牙、用拇指按門鈴等。

孩子們提出動作內容，老師帶領孩子按照節奏移動。

活動擴充套件：

區域一角活動：提供手指木偶，小朋友組伴或單獨玩，當他們唱出哪個手指時，將手指木偶放在相應的手指上，唱“我在這裡！ 我在這裡！

你好嗎。 “如果一起玩，可以說兩個木偶互相碰了一下，也就是互相打招呼，一方面可以互相檢查，另一方面可以增加遊戲的趣味性。

2 家庭男女同校：孩子在家與父母一起唱歌和玩耍。

食指和食指觸控，使食指和中指啁啾啾�

目的： 1.在聽童謠和跟著動作的過程中，理解“揉、捏、抓、敲”的意思。

2.嘗試用完整的語言大膽地表達自己。

3.對小手牌遊戲感興趣。

做法：小手能幹**。

活動流程： 1.手指遊戲。

2.小手的能力。

我們剛才用什麼製作了一款遊戲？

你認為小手能做到嗎？

你的小手有什麼本事？ （吃飯、玩遊戲、穿衣服、穿鞋、使用剪刀）。

總結：你的小手真的很能幹，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋，會畫畫，會用剪刀，會玩遊戲。 當我們的孩子長大後，小手會做得更多。

3.小手遊戲 接下來，讓我們玩乙個小手遊戲。 請按照我的要求去做，如果我說“小手，小手拍手”，孩子們會拍手，看看誰的小手最好。

小手小手拍手，小手小手敲門。

小手小手拍手，小手和小手搓在一起。

小手拍小手，小手捏。

小手小手拍手，小手小手抓撓。

小手和小手拍手，小手和小手隱藏著。

4 引出遊戲“尋找小手”：可愛的小手都沒了！ 現在我的大手就要到你的小手上了，大手一碰到小手，小手就會趕緊放在腿上，好嗎？

5 老師悄悄地走到孩子們身後，用手觸控或握握每個孩子的手，提醒他們盡快把手放在膝蓋上，並要求他們告訴他們，他們的小手是隱藏起來的。

6 遊戲反覆進行。