如何學好高等數學，如何學好高等數學

首先，理解示例問題和能夠做問題是兩回事，所以不要把它們混為一談。 理解示例問題只能說你理解別人的想法，但不一定徹底（注意它們是徹底的）。 如果你不相信我，當你合上書，做書中的例題時，你會遇到很多細節。

給大家一些建議，先看示例題自己動手，再和書中的方法對比一下，效果很好。

其次，學習不僅僅是閱讀，更是溝通。 如果你不明白問題，你可以和你的同學談談，你的同學不會問老師。

最後，買一本教程書自己動手。 如果你不知道怎麼做，看看答案，如果你不明白答案，問老師。 數學是完成的，是被問的，不是被看見的，如果你不明白，問也不可恥。

要改變高中模仿例題的思路，挑出定義，理解定義的關鍵部分，把握住問題的本質，把重點放在思維思路和第二技能上。

我在一樓就不一樣了。 大學裡最主要的是考試。 當然，真正的能力是我在樓上說的，但考試考得好是不對的。 所以，要像初中那樣學數學，大學教學講思想，考試卻忽略了你：

1：閱讀熟悉的書籍（不可能徹底理解），2：不要讓這個作業太難有答案和分析，不要有太多的作業，沒關係，3：

做之前的試卷，應該能拿到，然後分析一下試卷上哪些型別是通用的，你要深入挖掘每種型別，如果看不懂，就是前兩步工作沒做到家了，再來一遍。或者問問某人哪個是最好的。

4：最後，記住我：大學考試並不難，關鍵的時候要小心。 小心小心。

如果你想徹底理解這些原理，你應該多讀教科書，甚至專業的數學教科書。

如果你只是想解決問題，那就買測試材料來做題，多練習。

學好高等數學的方法：記筆記，課後提問。

1.做筆記。 高等數學的難點可能是你聽不上課，所以這個時候你可以選擇課前預習和做筆記。 這是乙個非常有效的方法，在網上找一些筆記，結合教科書預覽，自己做筆記。

然後當老師再講的時候，你會很大程度上理解和記憶，再加上一些關於題目的練習，你基本上不用經常回去複習。

2.課後提問。 不要止步於理論知識，我們必須在實踐中去做。 不要低頭看你的手，以為你就要結束了。 老師布置的練習必須手工完成，不要抄襲答案，一遍又一遍地做計算。

3.盡量坐在第一排。 大學是大教室，有梯子，沒有固定的地點，對學習有良好的態度是很重要的，排在第一位不僅是一種認真的學習態度，而且可以幫助我們少分心。 只有有了良好的學習態度，才能有良好的學習精神，學校效率才能上山。

學習小貼士：

1.學習模式。 根據大多數學校的進度和教學大綱，順序、功能極限、連續性和一元分化在短短半個學期內就完成了; 考試不僅涵蓋了所教的所有內容，而且老師並沒有做太多額外的強調——所有的練習、複習和測試都必須自己完成。

同時，練習、作業和測驗中的問題數量之和遠遠低於中學刷問題的比例。 在這種情況下，學生要迅速改變學習模式，課後找練習刷，定期檢查是否清楚理解教學內容; 最好的方法是在每節課結束時趁熱打鐵，然後做實際工作。

2.思維能力。 每道題前，都要充分理解書中的理論框架，列出重要的物件和定理，隱藏定義和證明內容，自己推理，建立書中的體系。 諸如哪些證明不需要、認證步驟的順序等詳細資訊必須得到充分實施。

在這一點上，你會發現“只有你足夠努力，才能顯得毫不費力”的具體例子——老師在課堂上的推演看似很順利，但自己做起來卻要困難得多。 最好的方法是讓你的同學互相解釋和提問，直到每個人都流利為止。 在那之後，做練習會容易得多。

3.具體例子。 很多同學覺得高等數學的內容很抽象或難以理解，但其實這是學習數學的普遍感受：越是強大、越高階的數學，就越是抽象。

乙個很好的方法是測試並嘗試大量具體的例子。 這個想法也被許多偉大的數學家反覆強調，許多看似深奧而深刻的理論，通過一些經典和具體的例子，非常容易接受和理解。

總之，你上課要認真聽，做好筆記，課後多看幾遍課本，用課堂上的練習掌握精通高數學的知識點。

如果你只是想得分，那就多做練習。 或者下課後看書，完成作業，做點別的事情就好了。

對不起，我幫不了你。

高一數學主要是高中數學的必修部分，包括必修1、必修2、必修4和必修5，其教學順序因地區而異。 基礎知識在數學學習中尤為重要，這四本書的學業成績決定了數學成績未來發展的方向，因此更為重要。

高二數學主要是高中數學的選修部分，但要學一門必修課3，修完必修課3後，就是學習選修課內容，主要是選修課1和選修課2系列，其漢語學習選修課1，理科學習選修課2。

高三數學是對高中數學的綜合複習，內容是所有高中學習的內容，其目的是複習知識，為以前學習的好地方有複習效果，為以前學習的地方有機會重新學習， 也就是我們稱之為補充學習漏洞，不同學生的知識漏洞是不一樣的，這個時候在不到一年的時間裡，如何堵住漏洞就成了學生的頭等大事。

傳統的大班模式基本上是50名學生左右。 由於不同學生的基礎知識水平不同，分析方法和思路不同，在課堂上聽課的效率其實很低。 一對一的個性化輔導，可以根據學生自身的知識水平、接受能力、分析思路和方法，及時與學生的回答進行互動，真正達到高學習效率。

翰林教育的老師都是學校的一線教師，經驗豐富，講解獨到，從各個角度、多角度綜合分析學習能力，制定個性化教學方案，根據學生的天賦進行教學。 對於一道試題，我們一般會提供兩種或三種分析方法，根據學生不同的認知特點，根據學生自身的分析思路，對試題進行講解。 充分利用學生自身現有的知識和方法。

如果你對自己的自學能力有信心，就應該把作業題做好，相反，你應該認真對待課堂，買一本參考書把題做好

數學是創造的！

閱讀更多教科書推理，把高數學課後練習放在一邊

做更多練習題... 這一切都是為了理解...... 建立數學思維 ...