作文題目“2011 I Think” Hurry Hurry Hurry Out of time no points will no give g

我的 2012

又是雪花飄揚的一天，也是新年的開始。 回顧過去，展望未來，快樂前行。

2012年，我初中二年級。 初中二年級是“腰塌”的階段，初中二年級是“大浪大沙”的階段，初中二年級是關鍵時刻，老師的勸告沒完沒了。 初中二年級的學習比較緊張，應該不敢懈怠，但我還是沒有失去孩子氣的天性，總是很愛玩，有時也會放鬆。

只要回到家，我就會跑到電腦前玩幾遍，連媽媽都招呼我吃飯，但我不聽，但媽媽卻不得不不開電腦，這平息了我對電腦的熱愛。 《寒風驟雨》也是我的最愛，《三國殺人》也是我的“消遣”。 對媽媽的警告無動於衷，我還是改不掉愛玩的天性，每天從同學那裡借一些漫畫，偷偷在自己的窩裡看，媽媽以為我在讀書。

正因為如此，我也收到了很多讚美，但我的臉很辣。 好景不長，非常不盡如人意的考試結果證實了一切。

2012年，我初三。 第三年是衝刺階段，第三年是晉公升期，第三年是緊張的時刻。 父母的嘮叨是無止境的。

太陽不公升起的時候，我就去上學，月亮公升起的時候，我就放學了，星期六很正常，星期天下午我徹底清洗了我的“身體”。 沒有閒暇，沒有徘徊的機會，一切都圍繞著書本，理想的結果驗證了一切。

2012年，好時光伴隨著嬉戲和嚴肅，青春期的到來，跌宕起伏伴隨著懵懂的情緒，內心的吶喊無止境。

回顧我的2012年，一切都會失去，但賦予我的潛力是我將永遠銘記的。

2012 世界末日，善良。

略微評估的成績和評分標準：

等級內容。 語言結構。

頭等艙（46-50分）。

該主題是相關的。 中心突出。

內容豐富。 真誠地。

語言流利。 使用正確的詞語。

栩栩如生的表情。 結構嚴謹。

層次結構很清楚。 二等（40-45分）。

標題與此一致。 中心很清楚。

要具體。 感覺是真實的。

語言流利。 使用正確的詞語。

要清楚。 結構完整。

有明確的層次結構。 三等（33-39分）。

題目的含義基本一致。

中心基本清晰。

內容更具體。

感情更真實。

語言流利。

言語障礙經常發生。

表達更清晰。

結構比較完整。

層次結構稍微清晰一些。

第四類（26-32分）。

主題不太合適。

中心不太清楚。

內容不夠具體。

這種感覺不夠真實。

語言通常很流利。

言語障礙更為常見。

表達是模糊的。

段落可以劃分。

缺乏明確性。

五等（25分以下）。

不切題的。 語言無法表達這個想法。

內容為空。 缺乏感情。

這種說法沒有意義。 用 詞 不當。

表情不明確。 結構混亂。

層次結構不明確。 評分要求：1 本試卷不設評分。

2.主觀和開放式問題，答案合理且符合問題含義，可以打分。

歲月的腳步匆匆，揮手到去年已經來不及了，新的一年就在眼前。 新年總是給人太多的思念和太多的想象。

我不想讓風遮住過去，也不想讓冬天的雪遮住一切。 過去的回憶和故事，哪怕是傷痛和挫折，都值得回憶和反思。 但他們也不想沉溺於過去，被舊事物束縛，哪怕是成功和榮耀。

因為過去終究是過去，是人生時期中的一段時期。 新的一年是新的起點，也是新的開始。

走出沉悶寂寞的城牆，漫步在大自然的清新空間中，沐浴新年的陽光和微風。 冬至過後再看山野，解凍的河水歡快地向前流淌，田野上冒出一點新綠，就是報新年的好訊息。 你會真摯地感受到新年的一切是多麼的幸福，生活是多麼的美好。

今天，當我站在新年的門檻上時，一種莊嚴和神聖的感覺從我的心中公升起。 新的一年將是不平凡的一年，是終生難忘的一年。 這一年有多少歷史事件會讓你興奮和自豪，每個人的人生都將在這一年翻開新的篇章，他們將加倍努力，砥礪前行。

生活中的許多缺點將在這一年得到彌補，事業失敗將在這一年取得成功，家庭將在這一年更加健康幸福，愛情生活將在這一年更加豐富多彩。 總之，一切，一切，新的一年正在你面前展開一條金色的大道，讓你英勇地走向人生的榮耀。

在新的一年裡，有很多想象，每個人都會用行動來詮釋它們，讓它們成真。 沒有吉祥的就是年復一年的換代，無論春夏秋冬的迴圈，新的一年都會給你帶來新的美麗！

希望對你有所幫助。

我在2010年的收穫。

我有乙個關於學習的秘訣：我的學習“秘訣”

學啊學啊，你不是也說了嗎？ 這就是偉大的教育家孔子講的學習方法，我完全贊同。 學習後，你應該複習一定的時間，只有這樣，你才能記住你所學到的知識。

否則，所學的知識會隨著時間的流逝而逐漸被遺忘。 接下來，我想給大家介紹一下我的學習“秘方”。

學習的方法有很多種，但學習的態度只有一種，那就是時刻認真對待。 熱愛學習的人總是孜孜不倦地學習，把學習視為最大的樂趣，這樣我們才能更熱愛學習，從快樂的學習中獲得更多的知識。 相反，不愛學習甚至討厭學習的人，會逐漸產生對學習的恐懼。

在課堂上，他們經常“在曹瑩的心裡在漢”，看似在老老實實認真地聽老師講課，實其實他們的心已經飛到了某個地方。 他們不能及時完成老師布置的作業，第二天來學校就要找同學抄。這樣的學習態度如何提高學業成績？

上課時一定要認真聽課，老師布置的作業一定要及時認真完成，不要為了做作業而做作業，要知道做作業不是任務，不需要任何人的要求！ 當你遇到乙個你不明白的問題時，你必須想辦法弄清楚，這樣你的成績才會自然而然地提高。 僅僅有正確的學習態度是不夠的，還要有正確的學習方法。

“生活”是正確的學習方式之一。 所謂“活”，就是看不懂死書，能適應各種題目。 你可以很容易地把它變成這個問題，如果你改變它，你還會認出它嗎？

無論問題如何變化，只要掌握了它解決問題的本事，我們就能成功，而且要學會相互推論。 在生活中做乙個有愛心的人，多關注我們周圍的事物，對於我們知識的積累非常有用。

怎麼樣，同學們？ 我的“秘方”啟發了你嗎？

我找到了自信。

曾經，我是乙個陽光、活潑開朗的男孩，臉上總是掛著笑容，每天讓牙齒曬太陽，所以自信和快樂。

然而，進入初一後，面對越來越大的學習負擔，我發自內心地暗自告訴自己，要取得滿意的成績，但結果往往適得其反，我曾自信地告訴自己：“沒關係，只是意外而已。 然而，在經歷了多次“意外”之後，我的夢想變得冰冷，我對自己失去了信心。

風慫恿枯葉飄落，我的自信心也隨之下降，我徘徊在落葉之間，將自己與悲觀聯絡在一起。 我感覺自己正處於燦爛季節的邊緣，周圍一片黑暗，我感到如此孤獨和冷漠。 於是我把自己關得嚴嚴實實，把自己藏起來，像蠶一樣把自己繭裡，久而久之，我忘記了自信是什麼樣子的，自信對我來說成了陌生人。

乙個明媚的春日早晨，偶然發現一縷陽光在桌子上跳躍，心中公升起一股難以形容的驚喜和感慨，彷彿那一縷陽光一直照到中庭。 溫暖一下子流遍了我的全身，好久沒見到這麼可愛的太陽了！ 我把自己和太陽的精靈融為一體，一起唱歌跳舞，嘴角微微上揚，笑容飛揚。

乙個同學帶著乙個問題過來，讓我幫忙解決。 不知怎的，我沒有拒絕，過了很久，我終於解決了這個問題。 同學豎起大拇指說：“你真棒！ ”

好像很久沒有聽到這樣的事情了，我告訴自己，“你可以做到！ “抬頭看，天更藍了，雲更白了; 往下看，小草更綠了，花更鮮豔了，在手勢中，我又找到了那種似曾相識的感覺，是自信嗎？

我不知道，讓問號在我腦海中盤旋。

= 孩子，你的行為不等同於抄襲嗎，你要給自己樹立乙個榜樣。 [拍拍肩膀。

開始：最近，班上出現了許多不利於學習作風和班級精神的行為，比如......為了改善氣氛，決定採取以下措施來改變課堂氣氛。

建議：[僅個人意見=v=]。

1.抄作業會受到處罰，如果採取措施，可以和老師溝通，每天早上來班級檢查，等等。 [我們的老師是這樣說的......

2.骯髒的話之類的。 先警告，再寫支票，最後聯絡家長，經典三步走等......

以上只是乙個例子，LZ可以自己想想怎麼寫。