小學中國語文科新課程標準的基本概念是什麼？

查詢“義務教育中國課程標準”。

解釋如下：

二、課程的基本概念。

1）全面提高學生的語言素養。

九年義務教育階段的語文課程必須向所有學生開放，使學生能夠獲得基本的語文素養。 語文課程要培養學生對漢語的思想和感情，引導學生正確理解和運用漢語，豐富語言積累，培養語言感，發展思維，使其具備適應實際需要的識字和寫作能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。 中國課程也要注重提高學生的道德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的人格和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

2）正確把握語言教育的特點。

漢語課程豐富的人文內涵對學生的精神領域有著深遠而廣泛的影響，學生對漢語教材的反應往往多種多樣。 因此，要注重語言的啟迪作用，注重教學內容的價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

漢語是一門實用性很強的課程，應該注重培養學生的實用語言能力，而培養這種能力的主要途徑也應該是語言實踐，刻意追求系統完整的語言知識是不合適的。 中文也是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時無刻不在。 因此，應讓學生在大量的語言實踐中更直接地接觸語言材料，掌握使用語言的規則。

漢語課程還應考慮漢語特點對識字、寫作、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展的影響，在教學中特別注重培養良好的語言意識和把握整體的能力。

3）積極倡導獨立、合作、一流的學習方法。

學生是學習和發展的主體。 漢語課程必須立足於學生身心發展和語言學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，關心學生的好奇心和求知慾，充分激發學生的主動性和進取精神，倡導自主、合作、一流的學習方式。 教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方法的設計，都應有助於這種學習方式的形成。

綜合漢語學習有利於學生在自己感興趣的自主活動中全面提高語言素養，是培養學生主動性、團結協作、創新精神的重要途徑，應積極推廣。

4）努力構建開放和動態的語言課程。

語言課程要立足於現實，面向世界，面向未來。 要拓寬語言學習和應用領域，注重跨學科學習和現代科技手段的應用，使學生在不同內容和方法的交叉、滲透和融合中開闊視野，提高學習效率，初步掌握現代社會所需的語言實踐能力。

中文課程要開放創新，要盡可能滿足不同地區、不同學校、不同學生的需求，並能根據社會的需要不斷調整和更新。 要密切關注當代社會的資訊化程序，推動語文課程的改革和發展。

注重校本教材，以學生學習為主體。

1、全面提高學生的語言素養。

2.正確把握中國教育的特點。

3、積極倡導自主、合作、一流的學習方法。

4. 努力構建開放、有活力的中文課程。

中文課程是一門博大精深的學科，需要對學習感興趣，良好的學習習慣非常重要。 做好漢語課程學習，要注意培養學習興趣，養成良好的學習習慣，積累學習方法。

加強學習。

等。 <>

女士們，先生們，小學中文課程的基本概念是什麼，我想給出乙個大致的答案。

1）全面提高學生的語言素養。

向所有學生開放;

為學生的終身發展奠定基礎;

全面提高，語言素養（知識和技能，過程和方法，情感，態度和價值觀，目標的三個維度的整合）。

2）正確把握語言教育的特點。

豐富的人文內涵，具有啟發性和感染力，為學生帶來獨特的體驗;

務實，以實踐能力為培養目標，以語言練習為培養混沌之道;

母語教育、學習資源、實踐機會、感性把握能力;

漢語文字特點對語言教育的影響、初期的教育過程和方法、語言感、整體把握。

3）積極倡導獨立、合作、一流的學習方法。

關注學生身心發展的特點、兒童的學習特點、個體差異和學習需求;

激發學生的學習興趣、求知慾和進取精神;

培養學生的合作意識和團隊精神;

鼓勵想象力、質疑、發現和創新。

4）努力構建開放和動態的語言課程。

綜合性：傳達學科、語言與生活之間的聯絡;

實踐：積極開發和利用課程資源，將課內與課外學習相結合;

創新：吸收新思想、新觀念，運用新技術、新方法;

適應：滿足不同地區、不同學校、不同學生的需求; 滾動嫉妒齒輪。

開放：自律、更新、發展。