如何理解初中生的心理？

從小學公升入初中，不僅是學歷的提高，更是生理心理大變革的開始。 作為孩子的家長，有必要了解初中生心理變化的原因，心理變化的條件是什麼，這樣才能更好的陪伴和教育孩子。 在生理變化方面，初中生生理變化迅速，不僅長高，還發展出第二性徵，有的孩子就像大人一樣。

正因為如此，他們經常認為自己是成年人。 男孩們開始悄悄地抽菸和打架; 男人和女人開始扮演朋友，以便向周圍的世界宣布他是乙個成年人。 但是，這些初中生心智不成熟，容易被誘導，在科目上，初中政治和歷史學生比小學多，初中二年級增加了物理，初中三年級減少了地理和生物， 但化學反應有所增加。

學校越好，對“輔修科目”的重視程度就越高，要求也越高。 我問過幾個孩子對初中數學的內容有什麼看法，有的認為一學期的內容相當於小學的三個學期，有的認為是小學的兩個學期，難度明顯比小學大很多，班上學生的水平越高， 老師的要求也會提高，有些人仍然被迫要求改進。學習內容多，作業多，難度大，強度高，至少需要一段時間才能適應。

在時間上，孩子在學校的時間都是一次性安排的。 甚至，一些學校實行教師輪候制度，下一堂課的老師已經到了。 除了課間鬆開雙手、喝水和鍛鍊的時間外，幾乎沒有休息時間。

中午和下午，補作業是不夠的，如果有某位學科老師給一點“愛”——中午輔導，作業時間會進一步壓縮，你得熬夜。 一天晚上，我正在給孩子做作業，睡著了，從夢中醒來，看了一眼時間： 1：

00，對著孩子喊了一聲，對方爽快乾脆地答應了，還在做作業。

從考試的角度來看，初中大部分科目都不搶眼，尤其是數學，很多孩子覺得數學難，總有考試做不到。 對中文翻譯和閱讀的要求，現代閱讀和作文要求更規範、更深入，英語詞彙量和閱讀量都很大，還有聽力和作文，導致很多孩子的成績一下子就掉了下來，或者拿到高分的，總是被別人著急的孩子， 而且沒有人說心理酸澀，父母擔心孩子的發展和未來。

很快，這個孩子要求加入週末補習班的行列。 父母不僅要為孩子承擔經濟開支，還要擔心孩子是否背負了如此沉重的負擔，疲憊不堪。

所以，要了解乙個初中生的心理，一定是乙個循序漸進的過程。

這個應該從多方面來理解，你可以和他談談，也可以和他老師談談，你也可以和他的同學一起理解，最好在了解的同時多掌握他的心理。

可以從心理學的角度了解初中生的心理，通過傾聽的方法，耐心地傾聽孩子內心的想法。

懂得他的愛，要有耐心，像朋友一樣相處 叛逆的孩子最好不要說教，叛逆心態很強。

多溝通，不要總是責怪孩子，也不要打孩子，給孩子太大壓力。

初中生已經感受到了上學的壓力，初中生被老師告知一定要學孝，要學好學習，所以很多初中生第一次感受到了學習的壓力，這種壓力需要通過乙個渠道來釋放。

初中生日復一日地生活在同乙個環境中後，這些壓力可能無法釋放，久而久之，可能會影響他們的身心健康。

初中是決定乙個人未來方向的一段時間，如果初中生學習不好，他可能會告別學校，如果初中生學習好，他可能會公升入高等學校。

初中是決定人生方向的乙個非常重要的階段，學習任務非常繁重，所以初中生最重要的是提高學習成績。

初中學習成績很大程度上決定了初中生在課堂上的表現，如果初中生能認真對待每一堂課，認真聽靈局老師講課，課前積極預習，就可以提高課堂學習效率，從而提高學習成績。

如果初中生通過課堂學習和課後練習，發現自己還存在一些不清楚的問題，就需要及時問老師，或者問一些學習成績較好的學生。

初中學生的發展具有以下特點：

1.精力充沛，好奇心強，但慾望與實際能力存在很大矛盾，獨立性較強，不願與父母和老師溝通，處於半封閉狀態。

2.情緒脆弱，衝動，魯莽，感知後果的能力差。

3、生理發育逐漸成熟，體質發育新穎。

4.心理上容易激動和衝動，自我抑制能力差。

初中生愛玩，好奇心強，尤其是對異性。 但他們非常有創意。 上課不要太無聊，肯定會吸引他們的注意力，讓他們專心聽。

成熟一點，上課會分心，下課後會有一點摩擦，這會增加彼此的親密感。

最好的方法是設身處地為他們著想。

心理健康教育：如何培養乙個清華學生【心理健康教育微課】剪輯

1 心理特徵：

成熟與幼稚的統一。 進入少年期，身體形態發生了明顯變化，身體機能逐漸改善，心理也隨之發生了變化，但童年和青春期兩個階段之間有乙個逐漸的過渡。

向上與盲目的統一。 自我意識開始發展，具備了一定的評價能力，也開始注重塑造自己的形象，希望得到老師和同學的表揚，在學習和紀律上會努力，努力給老師和同學留下好印象，但獨立性和批判性思維還處於萌芽階段， 神經系統調節能量差，易受外界影響，順遂時盲目自滿，遇到挫折時盲目自卑，氣餒，從眾心理。

獨立和依賴的統一。 我不想讓大人來照顧，但我希望在學習和生活中遇到具體困難時，能得到老師和家長的幫助。

新鮮感和張力的統一。 新環境、新老師、新同學、新科目，讓人感到新鮮。 然而，沒過多久，由於科目數量的增加、複雜性的增加、上課時間的延長、考試的增加以及教學方法與小學的差異，他變得緊張起來。

加強培養教育，注重心理疏導、自我意識教育、情感疏導、青少年教育。 對學習方法、學習方法、學習習慣、時間分配等進行指導。 還要注意不要讓它得不到解答，也不要嚴格要求，不要解決問題。