如何引導低年級的孩子閱讀？

1.初步閱讀：通過全文，了解全文的大致思路，使用參考書，結合以上和下面內容自己學習單詞，使學生能夠初步掌握文章的整體內容，也對文章的語言、結構、目的有大致的了解， 這為進一步深入理解文字奠定了基礎。

閱讀內容，理清思路，理解全文。 發現問題，提出困難，深入思考，解決疑惑。 同時，仔細琢磨正文的關鍵段落和優美的字句，細細品味文章的思想和感受，分析文章的表達形式和寫作技巧。

3、理解與閱讀：學生的閱讀往往停留在文字的表面或文章的表面，無法達到“真知”的閱讀。 為了理解和體驗這些思想的內容，有必要通過語言和文字進行深入思考，並理解作者的真正目的。

4.熟悉度：學生應在理解課文的基礎上多讀書，這樣才能熟練地背誦和消化，使課文的語言成為自己的語言。 特別是那些文字優美、文學品質優良的文字或段落，應該閱讀和背誦。

讀一萬多冊，寫得像神一樣“是中國教學的千年戒律，也是我們近代開展閱讀活動所遵循的原則。

讓孩子養成良好的閱讀習慣是非常必要的。 特別是家裡有小學生，家長要引導孩子多讀書，讓他們養成良好的閱讀習慣。 但很多人也是第一次為人父母，教育孩子的經驗不一定豐富，想學習別人家的育兒心經。

雖然孩子要長時間呆在學校，但是他們在學校的主要任務是學習，回到家後，如果沒有作業給他們，這些孩子可能會出去玩或看電視，孩子每天放學比較早，家長不要讓孩子在課後浪費時間， 這些時間可以讓孩子閱讀作為父母也必須帶頭為孩子，可以和孩子一起閱讀或者帶孩子去一些閱讀的地方，比如圖書館或者書店，讓孩子全身心地投入到閱讀中，而父母的行為對孩子的影響也是非常深遠的，他們會看父母的行為， 如果父母也沉浸在閱讀中，他們會模仿。如果孩子能長時間閱讀，家長一定要表揚孩子，因為一般孩子都很喜歡表揚，也可以給孩子一些物質上的獎勵，比如買一些他喜歡的書，讓孩子對閱讀更感興趣。

對於孩子來說，開始閱讀可能會比較困難，如果孩子不投入其中，那麼讀書對他們來說是一件很無聊的事情，所以為了讓孩子能夠體會到閱讀的興趣，讓孩子自己看自己喜歡的書，讓他們帶到圖書館後自己選擇， 大多數孩子對故事書很感興趣，所以讓孩子先看一些故事書，然後再給孩子選擇一些其他的書。

家長要為孩子創造良好的閱讀環境，家長要鼓勵孩子閱讀，培養孩子的閱讀能力。

我每次都會給孩子買三本書，然後利用空閒時間帶孩子一起看書，然後也可以在閱讀的過程中和孩子討論一些事情。

一般是先喚起孩子的閱讀興趣，然後給孩子讀一些課外書籍，和孩子一起學習，讓孩子享受閱讀的樂趣。

課程標準“高度重視學生的課外閱讀，提出小學語文必須高度重視引導學生課外閱讀”。 首次將“豐富的語言積累”寫入教學目的，並專門用了“注重語言素材的積累，養成良好的閱讀習慣”。 明確規定，要背誦不少於150首優秀的詩歌（包括課文）。

課外閱讀總量不少於150萬字。 兆記積極創造條件引導學生多讀書，並採取多種形式交流閱讀經驗。 “為了達到課程標準的要求，學生不僅要依靠課堂上的閱讀課文，還要引導學生在課外多閱讀。

課外閱讀在提高小學生語言能力、獲取生活知識和經驗方面發揮著越來越重要的作用。 閱讀能力的培養是乙個循序漸進的過程，如何引導他們完成這個閱讀目標，培養他們的閱讀興趣和習慣，對教師來說並不是一件容易的事。 我認為，低年級學生在課外閱讀時需要老師的引導，我們應該從培養他們的閱讀興趣入手，讓他們養成習慣，感受閱讀的樂趣，這樣他們才能享受閱讀，學會閱讀。