第13課“夏日感”、第13課“夏日感”課外閱讀答案中的問題

文章捕捉到了夏天的炎熱，充滿了張力。 急促的旋律特點，描繪了金黃色的大地在炎熱中蒸騰，麥浪翻滾，萬物茁壯成長的景象，表達了對夏天的熱愛，深情地讚美了勤勞的農民。

2.作者的思路，第一段是全文的總導語，概括了夏天的特點：緊張。

溫暖。 快速; 第二。 三段寫著夏天很暖和; 第四段寫了夏天的緊張。

歌頌勤勞農民的匆忙旋律; 第五段寫了夏天的原因。

3.本文大量使用生動的比喻句。 擬人化的句子描繪場景，這種方法描述場景。 形狀。

描繪事態會使事情更清晰、更生動、更生動，從而產生更強的吸引力。 例如，它就像爐子上的一鍋水。

它也凝結成一堵長長的深色牆！ 另乙個例子：熾熱的太陽。

一船又一船！ 通過恰當的隱喻，擬人化展現了從春末夏初、仲夏的變化，從不同方面準確表達了夏天的特徵，給人一種身臨其境的感覺。

梁恆先生的《夏天》是他作為第一報記者在黃河流域近距離接觸多年的夏天。 這片端莊厚實的黃土，滋養了我們民族，滋潤了中國幾千年的燦爛文明，於是他把黃土的夏天作為自己放縱的典型觀察物件，既有熟悉生活的意義，又有更深層次的象徵意義和形上學的意義。

夏日風光（夏日風光）。

夏天的顏色（夏天的顏色）。

夏天的旋律（夏天的法則）。

c 2 （1）比喻的主體是麥浪翻滾，拍打著遠處的山巒，天空中的雲彩拍打著路上的煤氣。 （2）比喻的用意是：

為了說明春天的氣息在夏天變成了磅礴的白色空氣，3 功能：襯托夏天的小寫，以突出作者對夏天的熱愛和讚美。 4 （1） 沒有矛盾。

前者猜到了歷朝文人的心思，後者表達了自己的感受。 （2）夏季是春秋交替的旺季，收穫尚未完成。 5．bc 6．acd

就好像爐子上的一鍋水在逐漸冒泡和蒸氣，直到最後沸騰。 山坡上的細草漸漸長成了濃密的濃密毛髮，林帶上淡淡的綠煙也凝結成一堵深色的長牆。 蝴蝶不見了，取而代之的是煩人的蟬和樹葉間的長鳴。

火紅的太陽烘烤著一片金色的大地，麥浪翻滾，拍打著遠處的山巒，天空中的雲彩，拍打著路上的汽車，像是洶湧澎湃的大海的波浪。 黃金在世界上至高無上，熱風飄過田野，吹散著成熟小麥的香氣。 經過半年的積澱，春天的氣息變成了一股磅礴的氣勢，在田野上翻滾，在天地之間公升起。

夏天來了。 夏天的顏色是金色的。 從畫家的角度來看，這是有一定道理的。 春天的顏色是冷綠色的，如藍色的波浪，如嫩竹，充滿希望; 秋天的顏色是火熱的紅色，像夕陽，像紅葉，標誌著事物的極致。

夏天正好介於春秋之間，自然而然地對這種中性色做出反應——收穫已經到來，希望還沒有結束，是演替和演替的旺季，生活交替。

你看，麥子剛剛割完，田裡七八片綠葉的棉花苗，高粱和玉公尺在天上吹著號角，在地上匍匐前進的瓜苗，都迸發出蓬勃的生命力。 此時，它們不再在春風和小雨中緩慢生長，而是在夏天的蒸氣下，生機勃勃，朝氣蓬勃，向秋末做最後的衝刺。

夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都是緊張的。 你看田裡揮舞著鐮刀的農民，彎著腰，汗流浹背，只想著快割，快割; 麥子來到場上，又想了想，他想打，打。 早起晚睡已經夠辛苦了，半夜醒來聽窗紙，但風卻吹來; 望向窗外，天空烏雲密布。

等麥子收完了，就該松一口氣了，要趕緊給秋苗追肥澆水了。 “田家閒月少，百姓五月忙”，他們把夏秋兩季扛在肩上。

可惜歷代文人不知寫過多少春花秋月，夏影卻少之又少。 大概是春天融化了，秋浪洶湧，夏天總是浸透了苦汗。 有閒暇閒暇的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。

我想讚美這個春秋之間的金色夏天