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Crazy Girl》是一篇非常感人的文章。

紫璐問道：“溫思星珠？ Zi 說：

有父親和兄弟，他怎麼能聽到和行動？ 冉遊問道：“溫思星珠？

紫說：“溫斯做到了。 龔熙華說：

你也問過溫思星珠，兒子說，有父有弟，也問溫思星珠，兒子說，溫思星志。 池也一頭霧水，敢問。 Zi 說：

求而退，所以進; 也是乙個人，所以他撤退了。 ”

阿成的《兒王》：

王福忽然抬起頭，我看著他，他不好意思的低下了頭，放下了手中的筆。 我問：“王福，你寫完了嗎？

王甫點了點頭。 我走到後面，接過王福的試卷，見同學們都抬頭看著王福，我說：“都寫好了？

學生們趕緊低下頭寫起來。 我慢慢地看了看紙，一字一句地寫著：

我家裡沒有手錶，我起床，穿好衣服，洗臉，我去房間吃飯，我吃飯，我洗。

碗，我接過書包，我沒有手錶，我走了多久，山上霧濛濛的，我到了學校，我坐下來，去上課了。

我笑著說：“好吧。 “走上前去，把紙放在桌子上。 學生們都抬頭看著我。 我問：“還有誰寫完了？ “另乙個學生交了上來，我看到上面寫著：

上學，走路，去學校教室，我上學走路。

我說：“好吧。 學生們很興奮，互相看了看，然後把它們寫下來。

同學們漸漸熟悉了，說話的時候，有點麻煩。 終於，鈴聲響了。 我說下課了，同學們卻沒有出去，衝到前面去問。

我說：“出去玩，然後談談。 學生們還在互相交談。

王甫靜靜地坐在座位上，時不時地看著我，問他眼睛裡在想什麼。

鈴聲再次響起，學生們回到座位上，看著我。 我拿起王福的文章說：“王福寫得好。

首先，沒有錯別字，很清楚。 第二，有內容。 我想念它。

當他們讀完後，學生們笑了。 我說：“別笑。

我太過分了。 如果你談論“我”，人們就會理解它，不再需要“我”。 事情還在寫，當我看到霧時，其他學生都沒有寫關於霧。

我一般都明白，只是逗號太多了，我逗樂到最後。 但這是以後要糾正的問題。 我拿了第二本，讀了一遍，學生們又笑了。

我說：“很荒謬，對吧？ 我讀了八年書，寫了一件事，我把它寫得像兔子的尾巴。

但是，這篇文章至少有乙個詞“去”。 我知道他沒有跑過來，也沒有飛來阻止他，他也沒有讓人背著簡去做，但他來了。 這樣一來，它就會逐漸寫得越來越清晰，這比抄襲要好。 ”

閱讀是一種享受，我們可以在享受中體驗它;

閱讀是一種體驗，我們可以在享受中獲得樂趣;

閱讀是一種樂趣，我們可以在享受中獲得知識; 我讀了，我很高興！

書籍是人類進步的階梯，它們可以引導我們奮進，走得更遠。 多讀好書，會讓我們擺脫庸俗和愚昧，彷彿有一股書香與我們同在，書香瀰漫開來。 有文化背景的人會給人一種清新的感覺和高貴的氣質。

書籍，教會我們腳踏實地，問心無愧地走向成功。

書籍是人類的朋友，讀書是人類的親密朋友。 在閱讀的過程中，我們可以培養文化修養; 如果你經常學習、閱讀、思考，就能從**到地方找到新的知識點，如所謂的“重溫舊學新”，你也能牢牢記住這些知識點，彷彿刻在腦海裡。 “書裡有**家，書裡有顏如玉”，只有多讀書有益健康，努力學習，才能為幸福的未來打下良好的基礎。

讀一本文學經典，詩畫立馬呈現在你面前：北代民歌《蒼天浩瀚曠野，風吹草見牛羊》描繪了北方草原的浩瀚，豐饒牧場的迷人景色，牛羊成群;何志章的《柳樹之歌》“不知是誰剪掉了薄葉，二月的春風像剪刀”讚美柳樹，再讚美春天，讚美春天的無限創造力; 孟浩然的《春曙花》《夜裡風雨聲，多少花落》表達了大自然的春意和生機; 王偉的《魯柴》描繪了傍晚蘆柴附近空曠的山巒和深林的靜謐景色，......《歸林深林，倒影苔蘚》。詩歌可以使人培養情操，使人心靈受益。

讀一本史書，感人的場面歷歷在目：“秦王橫掃六河”、陳勝、吳廣起義、楚漢之爭、漢武帝統一......它解開了歷史的密碼，翻開了塵封的歷史史冊，見證了過去的繁華與繁榮，發人深省。

讀一本古典**，藝術與思想的結合在我腦海中氾濫：羅冠中《三國演義》描寫了東可汗末年和三國時期錯綜複雜的政治和軍事鬥爭; 施乃安的《水滸傳》歌頌了農民的鬥志; 吳承恩的《西遊記》歌頌了人民蔑視封建統治的精神和反抗的勇氣; 曹雪芹的《紅樓夢》揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢，耐人尋味。

閱讀一本意義深遠的書，可以加深我們的理解，讓靈魂感到矛盾。 “把一本書讀一百遍，它的意義就會顯現出來。” 每次讀一本書，我都能從中獲得樂趣並從中獲得寶貴的知識。

我讀了，我很高興！

閱讀生活。

高考 |討論** |835字開啟書，書是濃縮的生活。 那些哭泣的話語，那些親切溫柔的句子，那些帶著幸福向你的靈魂吶喊的話語，在與你的交流中，傳達著對生命的感知，詮釋著生命的哲理，詮釋著自然的啟示。 走進一本書，就是走進乙個世界。

你要拿一張世界地圖，帶上鑰匙開啟城門，沿著一定的路徑，以個性化的方式進入文字中心，才能領略到詞云背後的美。 生命的本質是閱讀的另一種形式。 讀懂自己，讀別人，讀社會，讀生活，讀自然，讀心靈。

讀乙個微笑，收穫一天的心情; 品嚐微風，收穫乙個季節的快樂; 享受一叢陽光，收穫一年中的溫暖。 讀一粒種子，懂得忍耐; 讀一棵松樹，學會堅強; 讀一段古城牆，感受人生的滄桑; 閱讀一條訊息並感受其中的感情。 讀一**，了解世界; 讀一首短詩，享受精神上的清新; 讀一篇散文，體驗喜怒哀樂; 閱讀一段歷史，分析人生哲學。

悄無聲息地沉澱浮躁，讓閱讀在技巧上延伸。 讀山，遠看它的浩瀚，細讀它的寧靜; 粗略閱讀是大膽的，仔細閱讀是深刻的。 讀綠色，讀綠色，讀和諧，讀安靜。

讀“山路不下雨，空曠的綠色濕潤”的韻律; “玲嶺山巍峨，山峰遠眺驚人”; “古樹無人居住，深山鐘在哪裡”; “一水守田必綠，兩山送綠”的樂趣。 讀水，讀深，慢慢讀，慢慢讀; 大聲朗讀它的滔滔不絕，默默地背誦它的喃喃自語; 品嚐它的溫柔，欣賞它的純潔。 讀清楚，淺淺地讀，讀海浪，讀瀑布。

讀了驚天動地的“海浪拍打岸邊，捲起了一千堆雪”; “清泉石上游”的平和與安寧; “桃花湖有千丈深”。 讀人，讀他們的外表，讀他們的心; 讀懂他們的寬容，重讀他們的個性。 讀忠誠，讀背叛，讀溫柔，讀英雄。

讀了“人為什麼不拿武鉤收關山五十州”的驕傲; “自信人生200年，將當水3000裡”自信; “自古以來誰不死世，留下丹照顧慷慨”; “我笑仰望天空從橫刀，去離開肝膽兩個崑崙”。 讀東籬笆下菊花叢中的閒暇時光，飛下廬山的樂趣; 讀黃昏梧桐梧的悲涼與淒涼，讀元宵夜燈的驚喜浪漫。 讀風、讀月、讀歷史、讀生活、讀世界、......靜靜地給自己乙個閒暇，一點空間，乙個DD目標，乙個閱讀和徹底閱讀的目標。

然後稱其為完美的閱讀。 在生活中滿分閱讀，一定會實現生活質量的徹底提高。

由於題幹條件不全，缺乏必要條件，無法正常回答。

發生在我身上的一件小事。

在平凡的生活中，有那麼多瑣碎的事情讓人頭疼，但我總是迷茫，所以總有故事發生在我身上。 就在前兩天，我忘了帶**給班長，中午在學校，沒有回家，就給家裡的爸爸打了電話，因為趕時間，只留下了一句話：“**在床頭，找到送來。

可是午飯後回到教室，就看到乙個汗流浹背的男人從外面衝了進來，一看是爸爸，他跑過來說沒找到，滿懷希望的心就像被一塊大石頭砸進了深淵。 我轉身就走，心想你連**都找不到。 爸爸二話不說，接我上電單車，開車回家。

回到家後，我驚訝地發現床頭櫃上的所有東西都被清空了，我的房間一片狼藉！ 爸爸無奈的搖了搖頭，說：“你說它在床頭，你看，我找遍了，不，是你自己找到的，是不是，你自己想辦法吧！

爸爸說這句話的時候，我感覺到爸爸對我有多殘忍！ 我什至不會尋找**。

但後來我發現我錯了！

我氣喘吁吁地從家裡回到學校，更不用說我有多沮喪了。 但晚上回到家，我驚訝地發現桌子上放著乙個小袋子，一開啟，居然是我的**。 看著忙碌的爸爸，我忍不住哭了起來。

第二天一早，爸爸早早上班了，家裡只剩下我和媽媽，媽媽告訴我，我回學校後，爸爸在家找了很久，連午飯都沒吃。 聽到這一切，我的眼淚又湧了出來，一股暖流湧上心頭......

父親的愛藏在我心裡，父親是乙個不善於表達自己的人，但我從他無聲的“語言”中感受到了父親對我的愛，無私的愛！