初中二年級的橋之美，初中二年級課後課文的橋之美，答案是肯定的或否定的

我們學得太快了,,,我們只學到了 10 節課。

1 毛敦家鄉烏鎮的小河兩岸蘆葦密密麻麻，真是密不透風，每當中間出現一座石橋，似乎悶悶的蘆葦都深吸了一口氣，舒舒服服地呼吸了一口氣。 2 初春的天氣裡，長江以南鄉村石橋頭的細柳飄絹，纖細的游絲拂過橋上堅硬的石頭，就算摸不到風和殘月，也讓畫家欣喜若狂！ 3 無論是木橋還是石橋，其主體的縱橫與橋下的水波協同組成，形成音樂，為音樂增添色彩。

4 田野寂靜無聲，畫家們喜歡在寂靜中聆聽橋的歌聲，他們像孩子尋找刺激一樣尋找橋。 該問題的目的是讓學生理解在內容和表達上更具個人特色的句子，提高他們的欣賞能力，培養他們的語言感。 1 事實上，蘆葦不會“悶”或“深呼吸”，而只是人類的感情投射到蘆葦上。

這表明作者已經與周圍環境融為一體。 擬人化修辭手法的使用給人一種清爽的感覺。 2 柳橋是長江南方常見的風景，作者將時間限制在柳樹剛剛恢復綠色發芽的早春天氣，將橋限制為石橋，兩個場景之間的對比和對比形成了一種特殊的美感。

“楊柳岸風和殘月”是宋代劉勇的一句名言，這裡說“就算摸不到風和殘月，也會讓畫家狂喜”，這是為了強調由柳樹和石橋組成的美麗風景足夠動人， 並且不再需要其他任何東西來出發。 3 這就是說，這座橋橫跨水面，與橋下的水相交。 同時，橋梁的顏色和流水的顏色也相得益彰。 橋和流水就像一首音樂。

4 橋的美是大橋存在的響亮宣告，橋的美也有著音樂般的和諧節奏，吸引著畫家總是追尋橋的身影。

本文舉了四個例子來說明橋梁在外觀、材料和位置上各不相同，可以與周圍的景觀形成對比和和諧。 第乙個例子是寫石橋和茂密的蘆葦結合的特殊感覺。 蘆葦叢生而堅實的平鋪，使空間顯得狹小擁擠，讓人感到窒息; 偶爾出現的石橋，輪廓簡潔明瞭，可以使空間突然顯得稀疏開闊，讓人感到神清氣爽。

第二個例子是石橋和細柳合作創造的美麗風景。 細細的柳枝拂過橋上沉重而堅硬的石頭，構成了兩種不同型別的美：陽剛和陰柔。 第三個例子是寫長橋的美。

長橋一般建在相對寬闊的水面上，打破了背景的單調。 同時，出現在茫茫水面上的長橋，是人類創造力的體現，從這個意義上說，它似乎也有著生命的雀跳。 作者說，風雨橋上的廊廊和亭台樓閣是“古代山水畫中裝飾人物的理想場所”，給人一種平和自在的感覺，與橋下陡峭的山峰和急流的感覺形成鮮明對比。

1、蘇州園林的整體特點是什麼？ 經文在哪些方面具體說明了這一特點？

1.如果要談談我的總體印象，我認為蘇州園林是中國各地園林的標本。

這裡的“標本”是什麼意思？ ）

2.假山的堆疊可以說是一門藝術，而不僅僅是一種技術。

“藝術”和“技術”有什麼區別？ ）

3.但是，牆壁上有各種磚紋，大部分走廊兩側都是不相連的，實際上是分開的，而不是分開的，邊界沒有邊界，增加了風景的深度。

被分離但不分離，有邊界但不邊界是什麼意思？ 你能用自己的話描述一下這是什麼感覺嗎？ ）

3.說明文中常用的一些解釋方法，如定義、舉例、比較、類比、分類、圖表、列號、引文等，看看本文和《中國石拱橋》使用了哪些解釋方法，並結合例項談談它們的作用。

4. 選擇以下兩個問題之一。

1.你從課文中學到了哪些欣賞中國園林的方法？

2.寫一篇關於你去過的花園的文章，大約有 200 個兒子。