我們怎樣才能更好地為留守兒童工作？ 5

1）危害：對於孩子本身來說，由於長期照料或寄養，缺乏父母的愛，容易導致心理缺陷，以及由於溺愛老人或忽視親友的管教而缺乏正確的價值觀引導;

導致文化脫節和全民素質下降;

由此導致的經濟建設生產力質量低下;

因此，城鄉貧富差距不斷擴大，社會不穩定，例如我國青少年犯罪率明顯上公升，並逐漸上公升。

2）對策：需要對第一部門進行大量投資，如投資農村工廠、教育農民科學耕作、大力發展科技農業等。

** 各部門要加大“留守”危害宣傳力度，多樣讓農村家長意識到“留守”對孩子的不良影響，家長盡量不讓孩子“留守”，同時也會減少“留守兒童”的數量;

這需要全社會的共同努力，例如社會組織和經濟發達城市可以對農村地區提供對口支援，用全社會的愛心讓“留守兒童”更健康地成長。

盡力做好工作，留守的孩子需要更多的關心和溫暖，只要他們真誠地愛他們，這些孩子就會理解。

留守的孩子一般都缺乏父母的管教，尤其是他們會被好奇心驅使著去做一些不合情理的事情，如果你是老師，我的方法很簡單，把新奇的事情帶進你的課堂，忘了忘初中的化學課，可以適當地加一點，組織更多的小組活動， 不像拔河之類的，可以增加他們的團結精神，讓他們覺得背後至少有乙個集體站在他們身後。至於具體實施流程，就看你了！

重點是心理諮詢，以改善他們的精神世界。

留守兒童越來越多，兒童教育問題成為農村工作中令人頭疼的問題，這是現實，直接影響著農村的未來。 這有兩個原因; 一是耕種效率低，父母外出打工養家餬口，爺爺奶奶在家照顧孩子。 農村的爺爺奶奶年事已高，加上受教育程度低，在照顧孩子方面，只要孩子不受傷害，就不應該指望他們正確地引導和教育孩子; 二是農村學校基礎薄弱，教師水平參差不齊，部分教師自己小學畢業，從教十幾年。

在家裡，我的父母不在身邊。 爺爺奶奶不懂教育，在學校也拿不到好教育，耽誤孩子的未來是一回事，埋沒了農村的未來也就不足為奇了！要解決農村地區的這種頭痛問題，一方面要解決父母不在身邊的問題。

這是乙個長期和長期的問題，我在這裡就不詳細討論; 另一方面，要加大投資建設符合農村實際的食住教育一體化綜合學校，加強基層教師素質，使留守兒童即使不在父母身邊，也能接受良好的科學教育。

這是社會和每個留守兒童家庭的共同問題，需要社會、**和個人的共同努力。 **社會要積極發展經濟，促進周邊地區就業，讓很多人也能在家工作，養老養老小孩。 面對不得不待在家裡的孩子，要給予適當的照顧，學校要加強教育和心理疏導，讓那些父母不在身邊的孩子，遇到問題時也能有人幫忙溝通。

作為父母，我們也需要用我們的汗水和智慧，尋找機會把孩子帶在身邊或回老家工作，積極改善留守兒童問題。 總之，留守兒童的教育需要家長、社會和學校的共同努力。

告訴孩子要好好學習，只有好好學習，他們才能走出大山，看到外面的世界，外面的世界很精彩。

留守兒童主要由祖父母和祖父母帶動。

代際之間，在溝通方面會有代溝。

我認為有必要加強心理教育，讓這些留守兒童感受到被關愛，更好地教育他們。

對於留守兒童來說，他們更缺乏愛，更渴望老師、同學和社會的關注，也更敏感和脆弱。 因此，作為教師，我們應該從小事的細節上多關心他們，時刻關注他們的思想變化，及時溝通。 一些留守兒童的父母經常寄錢回家，監護人的縱容和溺愛導致了叛逆和輟學。

學校老師可以利用班會來講節儉的重要性，放一些外地務工人員的影片，讓他們養成節儉生活的習慣，體會父母的困難，讓他們在外出時感受到父母並不愛他們，而是讓他們的生活更美好。