什麼是法治實踐，深化依法治國實踐要做好哪些工作

是以中國法治實踐為研究物件，以探索中國法治發展道路為目標，以創新中國法制和法治理論的具體任務，以實踐研究方法為研究物件，是一所具有中國特色、中國風、中國風的學術派。 經驗證據和實驗。

中國是世界上最獨特的法治實驗場，中國的法治改革本身就具有實驗性，目前正在進行的各種司法改革“試點”就是典型的實驗模式。 “實驗主義法治”一詞可以概括和描述當前中國法治改革的乙個特點。

學術界與世界之間的合作實驗創新是一種有效的模式。 需要提供多種法治實驗場。 各種法治實驗都需要學術界和世界的合作。

所有實驗都必須注意實驗效果，法治評價是檢驗實驗效果的方法。 法治評估方法應從廣義上理解和應用。

法治評價不應侷限於法治指數、司法透明度指數等評價機制的運用，而應檢驗和評價各種法治實驗的有效性。 從這個意義上說，法治考核是中國法治建設不可或缺的一部分。 學者們只有積極地將其融入實踐中，才能創造出實用有效的法治理論; 只有積極融入實踐，中國特色社會主義法治理論體系才能不斷發展和完善。

是一所有中國特色、有中國風、有中國風的學術學校。

中國法治實踐學院，簡稱“中國法治實踐學院”，是以中國法治實踐為研究物件，以探索中國法治發展路徑為目標，以中國法制創新和法治理論為具體任務，具有中國特色、中國風、中國風的學術流派， 以實踐、實證、實驗為研究方法，注重實事求是、注重實效，具有中國特色、中國風和中國風。

“真實”二字可以概括中國法治派實踐的所有特點。 所謂“實踐”，是指中國法治實踐學派注重“實事求是”、“實踐”、“實證”、“實驗”、“實效”和“實踐學習”。

中國法治實踐學派追求理想主義、現實主義和實用主義的科學結合，強調思想和行動。 中國法治實踐派踐行實事求是、知行合一的思想，是實踐理想主義者。

你可以藐視法律，你會在實踐中獲得法治，但請謹慎嘗試法律。

深化依法治國實踐要做到：

（一）成立全面依法治國領導小組，加強對法治建設的統一領導。

二、加強憲法的實施和監督，推進憲法審查工作，維護憲法權威。

（三）推進科學、民主、依法立法，用良法促進發展，確保善治。

4.建立法治，推進依法治國，嚴格規範公正文明執法。

5.深化司法體制綜合改革，全面落實司法責任制，努力使人民群眾在每一起司法案件中感受到公平正義。

6.加大全民法律普及力度，建設社會主義法治文化，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。

七、各級黨組織和全體黨員要帶頭尊重法律、學習法律、遵紀守法、用法，任何組織和個人不得享有超越憲法和法律的特權，絕對不允許以文字代替法律， 以權壓制法律，牟利違法，徇私徇法。

法治背景：

依法治國是發展社會主義市場經濟的客觀要求，是國家民主法治進步的重要標誌，是建設有中國特色社會主義文化的重要條件，是國家長治久安的重要保證。 黨領導人民制定憲法和法律，在憲法和法律的範圍內行動。

依法治國，就是把堅持黨的領導、弘揚社會主義民主、嚴格依法辦事結合起來，保證黨的基本路線、基本原則在制度和法律上的貫徹落實，確保中國共產黨始終發揮領導核心作用，控制全域性、協調各方。

實踐依法治國，必須擴大社會主義民主，完善社會主義法制，牢固樹立法制在國家和社會生活中的權威，堅持依法治國，實現國家政治各方面的民主化、法治化。 經濟、文化和社會生活。

教育部近日印發《全國教育體系開展法治宣傳教育第七個五年規劃（2016-2020年）》，指出中高考要適當增加法治知識含量，不斷完善教學評價方法， 將社會主義法治理念、法制素養、法治實踐納入對學生的評價和評價。

《規劃》要求，將法治教育真正納入國家教育體系，形成學校、家庭、社會的“三位一體”少年法制教育格局。 在中小學開設倫理與法治課程，發揮法治教育作為課堂主渠道的作用。 以社會主義核心價值觀的培養和實踐為主線，把法治教育與德育相結合，使青少年了解法治的道德基礎，尊重公序良俗，牢固樹立規矩意識、平等守信用意識、契約精神。

積極探索法制教育的規律和特點，以憲法教育和權利義務教育為重點，將規章制度和習慣教育與法治實踐相結合，遵循青少年身心發展規律，科學安排教育內容、重點和方法，堅持從小事做起， 多採用實踐、經驗、參與等方法，切實提高法治教育的質量和成效。堅持課堂教學與課外活動相結合，注重課外活動、社會實踐和網路文化的重要作用。 建立健全未成年人法律教育協調機制，充分利用各部門和社會法律教育資源的整合，建立部門、學校、社會、家庭協調配合開展法律教育的機制，形成未成年人法律教育新格局。

《規劃》建議從整體上促進青年學生的法治教育。 堅持以課堂教學和學校教育為主要渠道的作用。 在中小學開設道德和法治課程，有能力的地區和學校可以開設與法治教育有關的本地課程和學校課程。

在《青少年法制教育綱要》的基礎上，將法制教育的理念和法制教育的內容有機地融入到相關學科的課程設定、學校活動和文化建設中。 在小學普及憲法基礎知識，逐步使青少年樹立憲法意識，鞏固國家觀念。 適當增加中高考法治知識內容，不斷完善教學評價方法，將社會主義法治理念、法制素養、法治實踐納入學生評價評價。

深入推進高等院校法治教育，著力加強理論體系、學科體系、課程體系建設，大力推進法治人才培養機制創新，落實優秀法學人才教育培養計畫，不斷增強學生法治觀念和參與法治實踐的能力。 積極開展各種形式的法制教育活動。 加強對學校法治教育的評價和評價。

《規劃》指出，要加強未成年人法律教育實踐基地建設。 到2020年，各地建設國家級執業基地約60個，中級以上城市至少建設乙個符合標準的省級執業基地。 在有能力的地方，探索利用實踐基地資源，在中小學設立具有一定的實踐和互動教學功能的“法治教育課堂”。

1.堅持以黨領導為根本保障，完善全面依法治國領導體系：當前，全面依法治國進入系統性推進新階段，堅持依法治國、依法治國、依法治國共同推進，堅持法治國家綜合建設; 法治社會、法治社會，要加強黨的集中統一領導，做好統籌凝聚力。

二、堅持把全面貫徹實施憲法作為首要任務，切實加強憲法的實施和監督：憲法審查是保障憲法有效實施的關鍵制度。 要嚴格貫徹落實憲法規定，完善中國特色憲法審查機制，確保違憲行為得到及時糾正和查處。

完善規範性檔案備案審查制度，將所有規範性檔案納入備案審查範圍，對違憲違法的規範性檔案堅決糾正和撤銷。

3.堅持善法善治的基本方向，加快中國法治建設步伐：只有按照反映客觀規律、反映民意、解決實際問題的良法治國，才能促進經濟發展、政治清晰、文化繁榮、 社會和諧，生態美。善政是法治的目標。

全面依法治國，就是要達到權利保障、權力制約、違法問責、正義可言、公平可見的善治狀態，促進人民安居樂業， 促進社會穩定和秩序。

4.堅持把抓“關鍵少數”作為重要途徑，發揮黨員幹部的模範帶頭作用：黨組織和黨員幹部既要堅持高標準，又要守底線，在嚴格執行法治中做模範、以身作則; 帶頭強化對法治的追求、信念和堅持，真正把法治思維和法治方法轉化為思考問題、做事的思想意識和行為習慣。

全面推進依法治國戰略，應建立較為完備的法律體系; 進一步完善社會主義民主制度; **依法施政，司法公正; 增強廣大幹部群眾的法律意識和法制觀念。

法治實踐主要包括（）。

a.執法實踐。

b.監督實踐。

c.司昌業良法修。

d.立法實踐。

答案很廣泛：ACD

法律分析：實務法律行為，又稱物質行為，是指除當事人約定外，還需要交付標的物的民事法律行為。 如私人託管、私人借貸、存款、質押等。

法律依據：《中華人民共和國民法典》

第一百三十三條 民事法律行為是民事主體通過意向書建立、變更或者終止民事法律關係的行為。

第一百三十四條 民事法律行為可以以雙方當事人或者多人一致表示意思為依據成立，也可以以單方面表示意思為依據成立。 法人或者非法人組織按照法律、章程規定的審議方式和表決程式作出決議的，即成立決議。

第一百三十五條 民事法律行為可以採用書面形式、口頭形式和標題形式，也可以其他形式; 法律、行政法規規定或者當事人約定採用特定形式的，應當採用該特定形式。

第一百三十六條 民事法律行為自成立之日起生效，但法律另有規定或者當事人另有約定的除外。

法治的社會實踐活動包括法治文藝表演、利用公升旗儀式，在國旗下舉行演講。 2.

召開以消除校園安全事件、強化法制教育內容為重點的教師會議，加強法制宣傳教育。 3.召開了以“加強法制宣傳教育，服務教育科學法則”為主題的班會。

法律劃分和排除鏈分析：實際法律行為又稱物質行為，是指除意思表達外，還需要交付實物的民事法律行為。 在保管合同的情況下，只有當當事人表達了相同的意圖並且沒有實際交付交存的貨物時，保管合同才成立。

民事法律行為的成立是否以實物交付為條件，分為承諾民事法律行為和實用民事法律行為。 實用民事法律行為是不僅要求對方當事人表達相同意思，而且要求交付實物成立的法律行為，又稱對物民事法律行為，如自然人之間的保管、出借等。 其中，交付實物的行為是該民事法律行為成立的條件之一。

法律依據：中華人民共和國《合同法》第365條 保管合同是保管人保管寄存人交付的保管貨物並返還貨物的合同。

第三百六十六條 寄存人應當按照約定向保管人支付保管費。 當事人未約定保管費或者約定不明確，依照本法第六十條規定仍不確定的，免費保管。

第三百六十七條 保管合同自交存財產交付之時成立，當事人另有約定的除外。

第三百六十八條 保管人將保管貨物交付保管人的，保管人應當支付保管憑證，但交易慣例另有規定的除外。

第三百六十九條 保管人應當妥善保管物品。 雙方可以約定儲存地點或方法。 除緊急情況或為保護保管人利益外，未經授權不得更改存放地點或方法。

第三百七十條 保管人交付有缺陷的物品或者根據保管人的性質需要採取特殊保管措施的，保管人應當將有關情況告知保管人。 寄存人未通知寄存人，致使寄存貨物滅失的，保管人不承擔損害賠償責任; 託管人因此遭受損失的，存款人應承擔損害賠償責任，除非託管人知道或應當知道而未採取補救措施。

第三百七十一條 保管人不得將監護權移交第三人保管，當事人另有約定的除外。 保管人違反前款規定，將保管的財產轉移給第三人保管，給保管的財產造成損失的，應當承擔損害賠償責任。

第三百七十二條 保管人不得使用或者允許第三人使用交存的物品，當事人另有約定的除外。

第三百七十三條 第三人對保管財產主張權利的，保管人應當履行將保管財產返還保管人的義務，但依法對保管財產採取保全或者強制執行的除外。