馮繼才的麻雀主線劇情，馮繼才的麻雀如何表達對麻的熱愛

《麻雀》一文主要講述了馮繼才打獵回來的路上，獵犬在地上發現了乙隻小麻雀，老麻雀保護著小麻雀，獵犬驚呆了。

通過對不同人物的舉止和動作的具體描寫，真實地表達了作者的思想和感受。 文章刻畫了小麻雀的軟弱、獵犬的兇猛和“我”的同情和憐憫，同時塑造了老麻雀在危難時刻挺身而出、為救孩子而奮鬥的大膽形象。

本文熱情洋溢地歌頌“親子”和“母愛”的強大力量。

在馮繼才的《這只纖細的麻雀》中，馮繼才表達了對麻雀的深情悼詞，也透露了步老對麻雀慘淡命運的無限同情。 它呼籲人們熱愛大自然的鳥兒，保護它們的自然，讓鳥兒自由生活，珍惜鳥兒的生命，營造人與自然和諧的氛圍。

1.聯絡上下文猜猜乙個。

白猜到了雌性麻雀在“說什麼”。 （1）“雌麻雀嘰嘰喳喳，小麻雀吱吱呀呀地笑成一團”（雌麻雀回答說：“看，你看，這樣練習給我。

（2）“麻雀又嘰嘰喳喳地叫，然後五隻小麻雀蜂擁而至”（麻雀媽媽說：“準備——開始。 ” 2.

讀 5 6 7 自然段落，想一想：六隻麻雀在做什麼？ （這三段是關於5只小麻雀在媽媽的指導下練習飛行的故事） 3

作者以《麻雀的心》為題寫這篇文章，告知我們（小植物其實和人類一樣，也有文字、交流、母愛，我們應該保護小植物，保持和諧的自然環境） 雌性麻雀的外貌特徵是（體型較瘦，顏色較深） 小麻雀的外貌特徵是（輕盈的羽毛， 身體鬆弛，有點胖）。

麻雀的一堂課屬於說明性文字，詳細描述了麻雀的外貌和生活習性。

說明文的語言不同於敘述的語言和討論的語言; 它既不是為了感動，也不是為了說服，而是為了讓人們理解和獲得知識。 語言內容豐富且有趣，這是說明性語言的主要特徵之一。

全部明文。 有條理 在解釋事物時，要求有清晰的線索和條理，而組織是事物本身所固有的，雖然各種事物錯綜複雜，但只要仔細觀察分析，就能找到一定程度的秩序。

它主要說明了老麻雀的母愛。 不管老麻雀有沒有危險，總有一種力量讓它勇敢地跪在小麻雀面前保護它。

不僅刻畫了小麻雀的弱點，獵犬。

兇猛，同情和可憐的“我”形象，以及在關鍵時刻創造的老麻雀。

乙個勇敢的形象，站起來為拯救幼兒而戰。 他熱情洋溢地歌頌“親子”和“母愛”，這是“一股強大的力量”。

你是個好紅薯，你看到老麻雀拼命地捂著小麻雀裂開的瞪眼，勇敢地和寵物大獵犬搏鬥，雖然老麻雀絕望地尖叫著，以為沒有生存的希望，但還是從樹上飛了下來，像石頭一樣落在了獵犬面前， 為了救下年幼的孩子，即使面對龐然大物，雖然知道自己很脆弱，但還是準備拼死一搏，表現出極大的母愛。

有很多心，有很多樣子，還有築巢的方式。

習慣了被關在籠子裡，以各種方式交換食物和衣服，生活在沒有自由的風雨中，自由自在，無拘無束的麻雀，他們有一種頑強的精神，自由自在，不會為了吃穿被別人關起來，出賣自己的靈魂。

1.第乙個方面：心眼多; 第二個方面：

他很精明，不輕易相信人; 第三個方面：與築巢的燕子相比，它帶出了麻雀的精明。 2.

“大多數鳥類的生活”是指（習慣於圈養在籠子裡生活），其特徵是（依賴人類而無法獨立）; “麻雀的生活”是指（生活在風風雨雨中），而這種生活的特徵是（自在）。 如果我是乙隻鳥，我會選擇像麻雀一樣生活，因為:(它們有自強不息的精神）。

7.“大多數鳥類的生活”是指（習慣於圈養在籠子裡生活），其特徵是（依賴人類而無法獨立）; “麻雀的生活”是指（生活在風風雨雨中），而這種生活的特徵是（自在）。 如果你是乙隻鳥，你會選擇什麼樣的生活？

為什麼？ （請隨時回答）。

8.過渡句（第五個自然段落：它們不僅警覺和可疑，而且難以馴服。 將文章分為兩個主要部分：1麻雀警報和可疑 2麻雀是無法馴服的。