珠心算應該回到小學課堂嗎？

其實我覺得算盤可以回到小學的課堂上，因為它也是一種中國傳統文化，這種文化是可以弘揚和傳承的。

不要，因為現在技術非常先進，不需要手動計算。

因為已經不適合當今社會了，因為計算工具種類繁多，算盤對於一些比較簡單的演算法來說還可以，但是如果數字太多，算盤就有很大的侷限性，而且現在電腦和計算器都非常流行，而且價格也不貴，也是，大眾用得起計算工具， 所以算盤被時代淘汰了！然而，一些老會計師仍然習慣於用算盤來結算賬目。

同時，心算的學習是一種技能訓練，是相對模組化和機械化的。 在快速算術技能的訓練過程中，更強調速度等，往往機械化，甚至壓縮，直接忽略了思維過程，不利於邏輯思維的訓練。 這恰恰是數學教育中最重要的任務。

一些參加過類似培訓的兒童可能比其他學生更快地進入小學。 然而，教育學院做了研究，發現四年級以後，在算術水平上與其他孩子相比沒有明顯的優勢。 強化的算術技能訓練或學習超出孩子理解範圍的抽象數學，不僅會影響孩子學習數學的興趣，還會培養對數學的恐懼。

國內外大量調查顯示，當孩子沒有真正掌握數字的基本概念，不理解，不知道什麼是數字時，他們會提前學習大量的加減法公式。 孩子沒有數學思維能力、解決問題的能力和良好的思維習慣，他們無法真正對數學產生興趣。 學習技能並非不可能，但在適當的時候，要為孩子提供適合其年齡和發展水平並符合其學習特點的數學教育，這種教育應在尊重兒童的數概念和數學能力發展的前提下進行。

違反兒童身心發展規律的教育，對兒童未來的學習和發展，將產生很大的影響。

你為什麼不現在在小學學習珠心算？ 為什麼現在的中小學課程不算是滿的？ 很簡單，因為它已經不適合現在的社會了，因為計算工具種類繁多，算盤對於一些比較簡單的演算法來說還可以，但是如果數字太多，算盤就有很大的侷限性，而且現在電腦和計算器都非常流行，而且價格也不貴，大眾也能用得起計算工具， 所以算盤被時代淘汰了！

然而，一些老會計師仍然習慣於用算盤來結算賬目。

在小學廢除算盤並不意味著這個工具沒有被放棄。

小學生現在的負擔比以前更重了！ 而且孩子們學習算盤的成績並不好！

但是在會計行業，有乙個算盤評估！

不，是兩種計算方法，計算結果相同，但效果不盡相同。 學習心算。

孩子們變得聰明起來，不僅在數學課上表現出色，而且還產生了“一門學科優秀，多門學科受益”的連鎖效應; 在小學班級，他們在計算速度、觀察的瞬時性、記憶力的紮實性、想象力的豐富性方面都優於其他學生。

分析這一現象，如果說數學課的優異成績是由於學習心算和掌握了熟練的計算技能，那麼每門課程的優異成績，只能從人腦的發展中，通過心算的學習來發現。 正因為如此，很多小學老師推薦學生來我校學習心算，很多數學老師都在學習心算，引用數學教學。

學校要求你要學學，可是這鳳茄子指的是鄭學了幾銀戲弄就不需要了，現在計算器的結果就出來了，心是什麼。

我認為將算盤帶回小學課堂會很棒，因為它也是一種可以發揚光大的中國傳統文化。

我認為這是必要的，因為大腦和手是同時運動的，這更有利於大腦的發育，因為手涉及大腦最複雜的皮層。

我覺得很有必要，我小時候學過心算，心算是我國獨有的算術方法，也是非物質文化遺產，應該保護和傳承。

算盤很有意思，我是搞計算機的，最近研究了一下算盤，在一定程度上，算盤其實和現代計算機的計算原理是一樣的，都是借助物理實體或者代替人腦來計算，說大，從中可以看出所謂的“算的本質”的樣子。

小學生受不了，有點難。 我不贊成。

我們祖先的智慧得以傳承是非常必要的。

已經有很多教科書了。 不要再想出同樣的事情了。 一天到底有多少小時。