幼兒園小班環境創新設計方案及總結（三篇）

幼兒園環境創新的設計思路如下：

1、創造乙個適合教育的優良環境，既能滿足孩子的需求和興趣，又能起到很好的潛移默化的作用。

2、通過環境的創造，激發孩子的想象力，在藝術欣賞中創造藝術。

3.鍛鍊孩子的手腦、手腦、手腦的作用。

環境是影響幼兒身心發展的主要因素之一。 在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在培養孩子智力、提公升孩子個性方面越來越受到重視。 《綱要》還明確指出：

環境是重要的教育資源，應通過環境的創造和利用，有效促進幼兒的發展。

設計注意事項：

1.在色彩方面，應以鮮豔純色為主。 畫面的色彩要樸素，貼近自然，這樣的色彩讓純潔的孩子有豐富的想象：廣袤的綠色草原、茂密的森林、廣闊的藍天、漂浮的白雲、藍色的海洋和可愛的小動物。

這些簡單的、源自自然的顏色很容易引起孩子們的共鳴和理解，對於經驗不足的孩子來說。

2.在造型方面，應以笨拙簡潔為主要表現手法。

圓潤、紮實、稚嫩、簡潔的藝術最能吸引孩子，因為還沒有完全走出視覺模糊階段的孩子，就能生動地感知到圓潤的形狀。 結實笨拙的外表讓他們更加關注和愛護，簡潔的藝術造型讓久久不注意的孩子感知得更快。

3.在內容上，為孩子創造乙個熟悉且心理要求很高的環境。 年幼的孩子往往害怕陌生的環境，他們喜歡熟悉的環境。 當新生進入幼兒園，看到自己的**貼在活動室的牆上時，他會覺得老師認識他很久了，這減少了他的恐懼，可以迅速融入幼兒園的集體生活。

設計和創造幼兒園環境。

幼兒園的環保創新基本由幼兒園老師完成，他們根據每個月活動的主題進行設計，配合當下的主題，進行環保創造。

例如，在閱讀區，頭髮與繪本的主題相對應，在表演區，放置了服裝和髮型等相應主題的材料。

兒童的可操作性環境創造是指它不是完全由教師完成的，而應該由兒童自己操作和安排。

例如，將兒童手工藝品掛在牆上。

其實如果是老師做的，幾個老師可能一整天都做不完整面牆的戒指創作，但老師們可以把孩子們的作品收集起來，拿出來或者用繩子戴上掛在牆上，這樣不僅老師節省了時間， 而且孩子們的手工藝品也很有意思、可愛，而且可能會有意想不到的驚喜效果。

兒童手工藝品有時在普通人眼中可能並不完美，但有乙個特點：兒童手工藝品很抽象但很有意思，仔細觀察會發現他的作品是那麼的可愛，有一種非常抽象的藝術感。