如何評估語言書中的配對

天空很遠。

藍山漂浮。

傣族水花四濺。

11.一條長長的河，有一條長長的商店 幾個上：一條長長的河，一條帶子裡：幾個野生商店。

15.山峰天美，江連山，江連山。

16.江城文普賽回歸角帆：澄賽溫號角淡化：江浦認帆。

正文由三節組成，每節四行，結構相同：每節前兩行是單音節詞對單音節詞，如“古代與禪眼與現在”、“早晨與黃昏”、“桃子與李子”; 最後兩行是雙音節詞到雙音節詞，如“嚴寒與酷熱”、“微風與細雨”和“鶯歌與燕舞”。

三首韻文分別運用簡潔比喻的語言和長短句交替的節奏，或同義對或反義對，描繪了四季輪迴，冬去春，晝夜交替，欣欣向榮，以及萬物生長的自然規律。

實際上，這種語言。 它易於閱讀和記憶，但對兒童來說抄寫可能很困難。

其實我們成年人都知道，成對，尤其是一字對一字，基本上是意思相反或相似形成對抗的詞。 但對於孩子，尤其是一年級學生，他並不真正理解這一點。 可以多讀書，多積累，讓他覺得自己只能理解，不能說話。

這就是我們要給他舉個例子的地方。 尤其是他生活中經常看到、接觸和經常使用的例子。 例如，天到人間，你到我，男孩到女孩。

從白到黑，從好到壞，從上到下，從左到右。 再比如春風到夏雨，秋霜到冬雪，風到雨，雪到霜，等等。 綠樹上的紅花。

如果孩子們說黑板與粉筆，桌子與椅子，教室與操場。 我們不想打他，因為沒有錯，這些話都是圍繞著孩子的，我們應該鼓勵這種發現落入冰雹。 隨著孩子年齡的增長，他的語言感和文字感會越來越深刻，到時候使用起來會越來越舒服，越來越美觀。

摘自一年級語文課本中的“識字3”。

全文如下：

雲與霧，雪與霜。

風與毛毛雨相映成趣，晨曦與夕陽相映成趣。

花到草，蝴蝶到蜜蜂。

藍天與綠色的田野相對，紫色與紅色相對。

桃子到李子，柳樹到楊樹。

山清水，鳥兒花香。

天與（地），雨與（風），仲夏與（隆冬），三心二意，高與（低），緊急與（緩慢），綠葉與（紅花），烈日與（冷風），寬與（窄），明顯與（庇護），雪與（收穫年），平凡與（陳詞濫調）。

天與（地）雨與（雪）仲夏與（寒冷的冬天）三心二意與（全世界），高與（低），緊急與（緩慢），綠葉與（紅花），烈日與（大雪），寬與（窄），明顯與（隱藏），雪與（收穫年份），平凡與（聞所未聞）我太難了，你給我加分。

我只能說我明白了，天高到大地，綠葉到紅花，寬窄。

早晨對（暮光之城）。

風很大（月亮很黑）。

秋天的月亮白色一對（夕陽紅）。

龍潛終於跳了（鳥兒累了，知道如何返回）。

藍色的水落離乾涸的溪流很遠（玉山高，兩峰冰冷）。

早晨與黃昏，大風與月光。

秋天的月亮白可以是藍色的到泉水。

龍潛終於對魚無能為力了。

藍色的水從乾涸的溪流中落下，黃色的花朵突然從枯萎的藤蔓上發芽。

夜裡，雲彩輕盈，夕陽紅紅，鳳舞出，紅日快要公升起。

早晨至（中午），風大（雨），秋月白（夕陽紅）。

龍潛水終於正確了（藍色的水遠離乾涸的溪流）。